7我想我能行教案(更新版)
【正文】 作者：10數(shù)控2 張嘉麒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，對(duì)于一個(gè)人而言，自己的長(zhǎng)處能讓自己脫穎而出，對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)自己的長(zhǎng)處就是對(duì)后天能力的學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該擁有相信自己能行的精神。（表明他原諒了這些魯莽的大孩子，并決心將快樂(lè)與大家分享。（3）師：爸爸看到兒子的球被搶走后是怎么說(shuō)的？怎么做的？ 生答。二、認(rèn)讀生字出示帶拼音的生字先要求一起拼讀，之后再找一列或一排學(xué)生領(lǐng)著拼讀，一人領(lǐng)著拼讀一個(gè)。不必過(guò)分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本生字，并寫好看當(dāng)堂消化生字。書寫生字歸類指導(dǎo)提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問(wèn)題：①貝貝為什么不要爸爸幫助？②他是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問(wèn)題，及時(shí)糾正）教師范讀。七、布置作業(yè)把這個(gè)故事回家講給父母聽(tīng)。（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問(wèn)題的。同組內(nèi)相互糾正，相互指導(dǎo)。生開(kāi)火車讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問(wèn)題的能力，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)與人交往的方法。二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。師出示生字卡片，生齊讀，開(kāi)火車讀。五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？A、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)行全班交流。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、感知課文談話交流師：如果你正在玩玩具，別的小朋友把你的玩具搶走了，你會(huì)怎么辦？生1：讓我爸爸媽媽幫忙搶回來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話，體會(huì)貝貝的自信。生3：覺(jué)得貝貝有朋友了。再過(guò)不到兩年的時(shí)間，我們將走向社會(huì)。讓他們?cè)谶@樣的條件下，尚且鼓勵(lì)自己積極向上，我們擁有一個(gè)完整的身體，有一個(gè)健康的體魄，為什么就不能像他們一樣樂(lè)觀？生活上碰上一些小麻煩就退縮，他們失明，但他們還能歌唱；他們失聰，但他們還能舞蹈，他們殘疾卻讓他們生活充實(shí)快樂(lè)，因?yàn)楹筇斓呐?，舞臺(tái)下的訓(xùn)練，他們殘疾人照樣讓人生綻放光彩，而且還比一般人好。節(jié)目非常多，都是由身體有殘缺的人表演的。令我印象深刻的是聾啞大叔跳的“江南stle”，他從未聽(tīng)過(guò)這首歌，卻能跳出精彩的舞步，使我們?nèi)f分佩服
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