長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中華文明贊》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，用了大量的筆墨細(xì)致地描寫了將軍的神態(tài)和動(dòng)作，感情真摯，突出了軍需處長(zhǎng)的高大形象。再通過(guò)戰(zhàn)士們通過(guò)沉重而堅(jiān)定的腳步的理解明確整支隊(duì)伍受到軍需處長(zhǎng)的鼓勵(lì)，堅(jiān)定了革命必將勝利的信念和信心。同時(shí)對(duì)學(xué)生的批注能力和水平有了更高的要求和提高，通過(guò)課文優(yōu)秀批注的展示，加強(qiáng)學(xué)生的批注水平。學(xué)習(xí)作者從正面和側(cè)面描寫人物的方法。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在七十多年前，為了與國(guó)民黨反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，為了北上抗日，中國(guó)工農(nóng)紅軍在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。找其他同學(xué)用自己的話換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：面對(duì)這樣的境況將軍怎能沒(méi)有這樣的擔(dān)憂呢？正當(dāng)他思索時(shí)，是誰(shuí)給了他一個(gè)堅(jiān)定的答案？（軍需處長(zhǎng)）這個(gè)答案是什么？（如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)？）[設(shè)計(jì)意圖：老師激情引入，回顧課文，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的方式鞏固體會(huì)隊(duì)伍面臨著來(lái)峻的考驗(yàn)。匯報(bào)：（1）“凍僵”“身上落滿了雪”“無(wú)法辨認(rèn)他的面目”：說(shuō)明軍需處長(zhǎng)已經(jīng)死了很久。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生盡情的讀文，關(guān)注文中的重點(diǎn)字詞體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的大公無(wú)私，舍已為人。[設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生的批注語(yǔ)言不應(yīng)該僅停留在表面的關(guān)注，更應(yīng)該加強(qiáng)他們語(yǔ)言的真情實(shí)感，能夠把自己的感受與情感用更加真摯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持更有利于他們習(xí)作水平的提高。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了老師寫批注時(shí)用到的反問(wèn)，感嘆句等寫作方法。（他以為軍需處長(zhǎng)不稱職沒(méi)有給他發(fā)棉衣而生氣）（3）他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。他沒(méi)有用言語(yǔ)去表達(dá)內(nèi)心的情感，只把這所有的情感化成了一個(gè)莊重的軍禮。]三、戰(zhàn)士們受到鼓舞這份答案只有將軍收到了嗎？還有誰(shuí)？（戰(zhàn)士們）（1）無(wú)數(shù)沉重的堅(jiān)定的腳步聲。盡管沒(méi)有人知道他的名字，但是，他卻如一座晶瑩的豐碑，永遠(yuǎn)佇立在人們的心中。（2）他們堅(jiān)信什么？（如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）這是一支什么樣的隊(duì)伍？課件（這支隊(duì)伍雖然（），（），還（），但是（），所以（）[設(shè)計(jì)意圖：軍需處長(zhǎng)的精神感染了整個(gè)隊(duì)伍，他們受到了軍需處長(zhǎng)精神的鼓舞，對(duì)革命充分了信心，也預(yù)示著勝利必將屬于他們這樣一支隊(duì)伍]四、總結(jié)寫法課上到這里，我們的課文也快要學(xué)完了，我還有一個(gè)疑問(wèn)：文章的題目是軍需處長(zhǎng)，可寫那么多的環(huán)境描寫是為什么？為什么只用了一段文字寫軍需處長(zhǎng)，卻用大篇的文字寫將軍呢？（環(huán)境描寫是為了下文做鋪墊，寫軍需處長(zhǎng)只是正面描寫，而寫將軍是從側(cè)面描寫，通過(guò)將軍的情感變化讓我們體會(huì)軍需處長(zhǎng)的精神）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫法的總體，體會(huì)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的好處]五、情感升華戰(zhàn)士們走過(guò)了雪山，紅軍長(zhǎng)征取得了最后的勝利。（配樂(lè)）軍需處長(zhǎng)用他的生命寫給將軍的答案，他收到了嗎？那答案是什么？（如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)？）你能讀的更堅(jiān)定些嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)將軍的情感變化的理解，更加加深了對(duì)軍需處長(zhǎng)精神的理解，也同時(shí)緊扣主線，讓學(xué)生明確，軍需處長(zhǎng)遞交的這份答案，將軍深深的體會(huì)到了。他的眼睛濕潤(rùn)了。學(xué)生匯報(bào)（1）將軍愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。（課件展示）他是這支隊(duì)伍中的（軍需處長(zhǎng)），在他的手中曾有很多件溫暖的棉衣，其中一件他完全可以（穿在自己的身上），讓自己更暖和些，可是他卻把這份溫暖（留給了戰(zhàn)友），難道他不知道（沒(méi)有了棉衣會(huì)很冷嗎？），難道他不知道（沒(méi)有了棉衣他會(huì)被凍死嗎？）他知道，他什么都知道，但他后悔了嗎？（不）！他（無(wú)怨無(wú)悔），不信你看他的表情是那樣的（鎮(zhèn)定）與（安詳）。）展示學(xué)生精彩批注：透過(guò)這段文字，有很多同學(xué)被軍需處長(zhǎng)舍已為人的精神而感動(dòng)，請(qǐng)看幾名同學(xué)的批注。他是誰(shuí)呀，他是軍需處長(zhǎng)啊，他為什么要穿得如此單薄？（3）“鎮(zhèn)定和安詳”看出軍需處長(zhǎng)心情淡然，無(wú)怨無(wú)悔。]二、正面了解軍需處長(zhǎng)形象一名與將軍素未謀面的軍需處長(zhǎng)是怎樣向?qū)④妭鬟_(dá)這個(gè)信號(hào)的呢？請(qǐng)同學(xué) 們默讀第七自然段，（課件自學(xué)要求）（1）邊讀邊思考，在你感受最深的語(yǔ)句的旁邊寫下批注。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生在長(zhǎng)征路上的
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