【正文】 細(xì)綢子慢慢抹凈。輕輕，慢慢這兩個詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評價，齊讀）C出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。（c）小結(jié)過渡：是啊！即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)非點(diǎn)襲來時，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。學(xué)生可能會提出：這段話寫的是梅花，文中為什么用39。？此時，可調(diào)動學(xué)生的知識積累，暢所欲言，升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂，對祖**親的情感。附板書：梅花魂（民族魂）黯然分外失聲淚下愛惜痛哭愛國心臨別含淚送圖遞絹第五篇：小學(xué)語文課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。③從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格。③回憶已在古詩中品味的游子的思鄉(xiāng)之情。（教師板書魂字）梅花魂讀課題，你的心中有疑問嗎？學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑。③ 全班交流，指名分段讀。d、外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了我。同學(xué)們，讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧?、?分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注。了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思。（這三句詩都表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父叫我的目的在于借詩句表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念。教師讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么？用自己的話說一說。同時，因為年紀(jì)太大，自己將永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，心里當(dāng)然十分悲切。說說這兩個句子的異同，哪個句子更好？為什么？有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中哪個詞用得最多？再讀一讀這句話，說說有怎樣的感受？此刻，在你的心目中，梅花具有怎樣品格呢？用外祖父的話回答。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！作為一個中國人，你怎樣理解外祖父的這句話？在外祖父的眼睛里，梅花代表著什么？（外祖父把梅花看作是中華民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的魂。哪個詞使我們感受到了老人的哭？（淚眼蒙朧。用你最喜歡的方式有感情地讀讀外祖父的話和外祖父為我們送行的有關(guān)句子。歸整體，理清層次① 讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個自小學(xué)語文課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)“魂”“幽”等12個生字，會寫“魂”“縷”等14個生字，有感情地朗讀課文。含義，感受外祖父對梅花的喜愛和對祖國的眷戀。遙知不是雪，為有暗香來?？梢娒坊v來是畫家、詩人所贊美的對象。，想想這篇課文講了什么事?明確：這篇課文圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花圖、眷戀祖國的故事，表達(dá)了外祖父熱愛祖國、思念祖國的思想感情。把墨梅圖贈給作者。贈墨梅圖。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”?！睆摹邦D時”“第一次”等詞語都能看出，外祖父對于墨梅圖是非常寶貝的。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。)“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。梅花是中華民族精神的象征，老人珍愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。(學(xué)生自由發(fā)表見解，言之有理即可)(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。《梅花魂》這篇課文展現(xiàn)了一個客居異鄉(xiāng)的老人分外珍愛這能體現(xiàn)中華民族精神的墨梅圖。老人那顆赤誠的中國心長久帶給學(xué)生感動。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思梅花，凌霜傲雪，品格高尚。送給外孫女，想讓外孫女也有這樣的秉性、氣節(jié)，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”由此可見，老人喜愛、贊賞梅花，實(shí)際是在贊美中華兒女，贊美中華民族的精神和氣節(jié)。正因為梅花有這樣的精神，所以老人倍加珍愛。(注意引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵字詞)：“這清白的梅花，是玷污得的嗎?”梅花為什么不能玷污?學(xué)生獨(dú)立思考回答明確：“贈墨梅圖”部分：“這梅花，是我們中國最有名的花。(2)“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。?從這些句子中你能體會出什么呢?給學(xué)生十分鐘的時間思考并回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。珍愛梅圖。對墨梅圖分外愛惜。(板書題目)我們先看一看題目，昨天已經(jīng)讓同學(xué)們在課下預(yù)習(xí)課文了，這篇課文是圍繞著外祖父喜愛梅花、珍愛梅花圖來寫的，但是課文的題目為什么不是“梅花”或者“梅花圖”，而是“梅花魂”呢?請同學(xué)們帶著這個問題，朗讀課文。王冕《墨梅》“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。三、教學(xué)方法講授法、小組討論法、談話法、情景教學(xué)法四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么花冬天開放嗎?聽到有同學(xué)說是梅花。，懂得梅花“不畏風(fēng)欺雪壓”的精神。③教師導(dǎo)語：面對這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人，我們的心中能不對他產(chǎn)生敬意嗎？讓我們飽含敬意之情讀一讀課文第一自然段和最后一個自然段。（他借我之手把他那顆眷戀祖國的心帶回祖國，讓他也能魂歸祖國。）美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎？。他們是指誰？為什么把他們比喻成這梅花？聯(lián)系我們已有的知識說說中華民族中涌現(xiàn)的有氣節(jié)的人物。旁的花，大抵是春暖才開花。惟獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外珍惜，家人碰也碰不得。（在我眼前出現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人竟不顧自己的形象在自己的外孫女面前嗚嗚嗚地哭著，他哭得是那樣傷心。（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的情感，教我讀著詩句，他心里涌動的是對家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的懷念，淚水就不知不覺流了下來。（春草明年綠，王孫歸不歸也是王維的詩句，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來？）（自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁是北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的猛，無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。第二課時讀三哭，感悟真情①讀課文，找出并用畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處？（共有三處：教我讀詩詞時；得知不能回國時；送我們上船時。）合作交流① 討論交流：比較課文的第一自然段和最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。b、外祖父對墨梅圖分外珍惜，我不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。初讀感知① 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。② 說說魂字的解釋。了解梅花的特點(diǎn)。小學(xué)語文課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識魂、幽等12個生字，會寫魂、縷等14個生字，能正確讀寫飄泊、玷污等詞語。結(jié)合理解，感情朗讀。而不用39。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。）（b）我們中華民