《梅花魂》教學設計四(2)(文件)
【正文】 氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、 7 能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、等詞語。 內容總結 （ 1）《梅花魂》教學設計四 (2) （一）回顧前課交流學習 1．四人小組交流自讀自悟的情況 （ 2）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父 （ 3） [ a、體會輕輕、慢慢在句子中所起到的表達效果 8 （ 4）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢 （ 5）讀讀記記頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語 （ 6） [ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教學重、難點及解決辦法 引導學生體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式，是教學的重點， 也是難點。） 6．梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！就像《我的中國心》這首歌所唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心！我們一起來唱外祖父的心聲：《我的中國心》。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。（這是對梅花和中華民族有氣節(jié)人物 6 的贊譽。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。他輕輕地刮去污跡，用細綢子慢慢抹凈，
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