蘇教版小學(xué)語文四年級《桂花雨》第一課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花?；隊繅艨M桂花雨，恍如重返故里游。隨后，又讀了作者琦君的其他幾篇散文，感覺如飲甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出來的幽幽情思所感動。剩下的十五分鐘我會引導(dǎo)學(xué)生感受桂花香這一部分。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點。今天，讓我們一起走進(jìn)琦君的故鄉(xiāng)，一起去感受一場奇妙的——《桂花雨》。孩子們讀得很認(rèn)真，老師相信文中的二類字你一定也能讀正確。（3）學(xué)生自由讀，相互讀。理解：吩咐。此時此刻，作者在桂花樹下，滿頭滿身都是桂花，這些桂花給作者帶來了快樂！孩子們帶著快樂的心情再來讀讀這一句吧！桂花樹是什么樣子的呢？你能不能在課文中找到？（笨笨拙拙的，不與繁花斗艷……）這樣笨笨拙拙的桂花樹，作者喜歡嗎？從哪看出的？出示：小時候，我最喜歡桂花。我會問學(xué)生作者究竟喜歡桂花的什么呢？于是，就自然而然的引出了下文的“桂花香”、“搖花樂”等。（1）桂花的香氣在哪里都能聞得到？（說明香的范圍大）（2）請將“沒有不浸在桂花香里的”換個說法，意思不變。一般香氣我們要用“聞”，可作者又用了另外一個字“浸”。小結(jié)：是呀，用的多么巧妙的字眼，一個“浸”讓我們感受到了桂花香味彌散的時間長、范圍廣。廣寒香一點，吹得滿山開。課文除了寫桂花香，還寫了什么呢？搖花樂，又是怎樣的一種快樂，我們期待著下節(jié)課，再次走進(jìn)課文去感受。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）大家還知道有關(guān)桂花的詩句嗎？把你知道的告訴你的組員，各小組在練習(xí)本上寫一寫。那么在課文當(dāng)中，桂花的香氣彌漫四周，整個村子像被浸泡在桂花香里似的?！边@一句話，我引導(dǎo)學(xué)生通過品讀感悟語言文字，學(xué)生經(jīng)過品讀感悟，能通過“前后左右十幾家鄰居” “香飄十里”重點詞句體會桂花香得遠(yuǎn)；通過“沒有不浸在桂花香里的”與“全都浸在桂花香里”的換句式訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自主的比較，體會詞語的含義，學(xué)生懂得相同的意思不同的表達(dá)，感情深厚可不一樣。作者究竟喜歡桂花什么呢？（香氣）請同學(xué)們默讀課文，找一找文中哪些句子描寫了桂花的香，用筆畫出來。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話時，我就是抓住了“最”字進(jìn)行做文章。（三）、自讀自悟。我們不僅要會讀，還要記住它、寫好它。n lǔ拙 撮 檀 鹵師評價：每個字都讀得字正腔圓，真棒！大家再看看一類字詞，能讀正確嗎？出示一類字詞： 左右 新鮮謝落 尤其吩咐 糕餅 挑揀（1）指名讀。質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的雨呢？自由朗讀課文，要求：把課文讀得文通字順，邊讀邊在文中找找答案。四、教學(xué)過程。二、教學(xué)重點。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)。本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生感知桂花的香和體驗搖花的樂趣，難點是體會母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念?！豆鸹ㄓ辍返淖髡呤晴?，她寫的這篇文章的確非常優(yōu)美，幾遍下來，我真的如淋浴在一場香香的桂花雨中?！保◣熥x幻燈出示）喜歡這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實是在記錄美麗的人生呀！，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。這桂花讓我??（板書：恍如重返故里游）四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠(yuǎn)離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。！母親每年都關(guān)注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗著饋贈桂花的快樂，桂花已充盈她生活的全部空間，家鄉(xiāng)的桂花，成了母親生活乃至生命的一部分。”（出示）（板書：魂牽夢縈桂花雨）三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們再深入地讀讀課文最后第二自然段。（板書：枝搖花落樂心頭。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)），老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。”讀到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界
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