【正文】 模仿其他物體的運動，了解物體的運動方式。（三）科學知識1．知道描述物體的運動需要知道物體的位置、運動的方向和快慢。三、教學過程（一）教學導入組織學生觀看一段神舟5號發(fā)射升空后的錄像（圖片），地面控制中心對飛船位置、速度、方向的了解情況。：從哪些方面來描述出租車的運動情況，怎樣描述？ ，注意教學的組織，強調(diào)傾聽他人的意見和建議。從學生手中拋出的籃球，擺鐘的擺動，蹦極的情形，電風扇和鐵環(huán)的轉(zhuǎn)動。拓展 槭樹種子會怎樣運動指引學生更多地關注身邊的事物，關注它們的運動方式。3．在“彎道‘競走’”的體驗活動中，能總結(jié)出力的作用效果與什么有關。教學準備：教師準備：小鐵球，木質(zhì)斜面（斜面要比較長），條形磁鐵；人們生產(chǎn)生活中應用力的圖片。讓學生帶著思考進行體驗：向?qū)Ψ接昧r，對方有回應嗎？如果有回應，和你用力的方向一樣嗎？人與物體可直接感知的力：進行“提水”、“推門”、“掰手腕”等活動。三．活動 彎道“競走”1．明確競賽規(guī)則：蛇形彎道一旦做好，必須用膠帶固定保持不變，組內(nèi)成員可輪流監(jiān)督；必須預先確定起點和終點并做好明顯標記（可以用畫線的方法），終點距起點不能太近；同一小組的成員必須使用同一個乒乓球；用力時，可以吹、可以彈、可以用筆去推，方法不限，又快又不出界的就是獲勝者。分析與談話：P68單元評價頁中的1和2題：圖中物體分別受到了什么力？活動中，力分別起了什么作用？ 生活中還有哪些地方應用了力？ 2 彈簧和橡皮筋 教學目標 科學探究1．玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀的變化和自己所感受到的反推力的方向并由此認識彈力?？茖W知識1．知道彈簧變形后力圖恢復原來形狀所產(chǎn)生的力是彈力，知道使用測力計需要注意的相關事項。學生準備：長20厘米寬4厘米的硬紙板，剪刀，市場上常見的外面沒有纏繞彩線的小號普通橡皮筋，長約16厘米的細鐵絲。2．學生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進行記錄3．組織學生開展交流活動，運用上一課的知識描述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)：①誰施力了？方向是怎樣的？②誰產(chǎn)生了反作用力？方向又是怎樣的？③結(jié)果怎樣？通過描述它們的變化并且畫出反推力（彈力）的方向，幫助學生形成或完善彈力的概念。③在測力過程中，要注意輕拉輕放，以免用力過大使指針與面板下端導板相撞而移位，并使彈簧測力計的軸線與所測力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測量的精度。學生再次練習之前，教師應當再次提醒他們：，那么測量時最多只能掛5個鉤碼。蘋果落地的秘密 教學目標 科學探究1．經(jīng)歷感受重力的活動，能根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象對重力的方向進行猜想并用實驗的方法進行驗證。2．從牛頓研究蘋果落地的故事里懂得要善于思考、堅持不懈才能取得成功的道理。2．準備好學生分組實驗的材料：支架、細線、鉤碼、圓筒式彈簧測力計。二．活動 感受重力1．學生體驗：提水、拋石子等教師應及時從中梳理出“向下”這個詞來，幫助學生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對重力方向的猜想。得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。這時，可以讓學生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來解決這一問題。注意：如果被測物體超出了測力計的測量范圍，必須調(diào)換。4 巧推棋子 教學目標 科學探究1．利用已有器材能進行有目的的體驗和研究摩擦力的游戲活動，在游戲中能感受到摩擦力的存在及方向是怎樣的。2．能意識到摩擦力無處不在并且能辯證地看待它的利與弊。教學準備 教師準備：1．摩擦力在生產(chǎn)生活中應用（增大或減?。┑腄VD。二．活動 推棋子游戲 1．介紹材料2．宣布比賽規(guī)則 需要注意的事項有：要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。2．觀看DVD 3．設計：抓魚手套4．想象沒有摩擦力的生活會怎樣？第三篇：小學數(shù)學二年級上冊第三、四單元教案第三單元角的初步認識【單元教材分析】本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。教材根據(jù)兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。學會用三角尺拼角。培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念。四教學過程（一）預學（課件出示主題圖)下課了，我們的校園真熱鬧，操場上更是生機勃勃，看看他們都在做什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：老師拿的三角板。2．摸角師：請同學們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？ 生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。總結(jié)：也就是說角是由一個頂點兩條邊組成的。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。（三）、評學。隨堂檢測附后第二課時直角的初步認識一、教學內(nèi)容課本P41，例例4二、教學目標使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角通過學生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，分析判斷能力。你制作的角和剛才畫出的角有什么區(qū)別？我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認識直角。判斷直角（1）你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？（小組討論交流）方法：先將三角板上直角的頂點和角的頂點重合，再將三角板上的一條直角邊是否和角的另一邊重合，如果重合，這個角就是直角，如果沒有重合，這個角就不是直角學生觀察三角板并指出三角板上的直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。畫法：先畫一個點，從點開始畫一條直直的線，再把三角板上直角的頂點和畫的點重合，一條直角邊和所畫的線重合，沿著另一條直角邊畫一條直直的線，然后標出直角符號。第三課時銳角和鈍角一、教學內(nèi)容第41頁的例5及“做一做”二、教學目標讓學生能在認識直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。四、難點：能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征?？煺乙粋€鈍角，舉起來給大家看一看。B、折一折。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。用銳角和銳角拼出了鈍角。讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學的重點。二、單元教學要求讓學生在具體情境中理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。同時，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。五、教學過程：（一）預學出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。5+5+5 學生匯報，學情預測：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個對？求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。（關鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？ 5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個5？（板書：53或35）3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個3？（板書：32或23）學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個？15個仿照老師的寫一個加法算式。）（中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學家歐德萊發(fā)明的。答案可以是：63+5 64—1 54+3課后小結(jié)：加憶這節(jié)課你學到了什么?隨堂檢測第二課時乘法的初步認識2一、教學內(nèi)容：教材第48頁。三、教學重點：知道乘法算式的各部分名稱。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。（三）評學做“做一做”，第2題，第3題。二、教學目標：使學生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。四、教學難點：能看圖寫出乘法算式。培養(yǎng)學生觀察、操作、比較、歸納的能力。3個8相加，和是多少。5 + 5 + 5 ＝ 5 ＝ 15 或 ＝ 15 因數(shù)因數(shù)積說出下面乘法算式的名稱（學生熟練掌握各部分的名稱）56＝30 42＝8 63＝18出示例3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。五、教學過程：（一）預學創(chuàng)設情境：用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a連一連。出示一幅圖。5（2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。32＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學什么？（二）互學觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。三、教學重點：理解乘法的含義。四、單元教學難點：讓學生體會乘法運算五、單元課時安排：12課時第一課時乘法的初步認識1一、教學內(nèi)容：教材第46～47頁。使學生會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關系。討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？練習八第13題（1）說一說七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么收獲？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個？拼鈍角呢？學生小組合作交流、操作、匯報、訂正。你們還可以拼出其他的角嗎？（分組操作，展示學生拼的各種角）用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。四、教學難點培養(yǎng)學習的空間想象能力。課堂小結(jié)：你有什么收獲？隨堂檢測附后第四課時活動課——用三角尺拼角一、教學內(nèi)容課本P42的例做一做二、教學目標通過操作活動，使學生會用三角尺拼角。創(chuàng)造角A、拼一拼?？煺乙粋€銳角，舉起來給大家看一看。經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。完成第40頁的做一做第2題。（2）指名板演畫直角并說說畫法。并匯報。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。三、教學重點難點初步認識直角，建立直角的空間觀念。做教材39頁做一做。角的大小與角的張開程度有關。學生齊讀：小小角，真簡單。師：它是角的一個組成部分，叫“頂點”，還有兩條直直的線，叫“邊”。師：同學們觀察得真仔細啊！是啊，角在我們的生活當中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認識角的。三、重點難點根據(jù)角的特征辨認角?！窘虒W重、難點】認識角和直角、銳角、鈍角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角、銳角、鈍角。結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。每人有三次機會，將所得分記入P68頁的表格中 3．進行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在４．將第一輪游戲中存在的問題集中予以指正，然后讓學生帶著“怎樣控制好棋子”的問題進行第二輪游戲。學生準備：得分情況記錄表。2．知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度等因素有關系。3．聯(lián)系生活實際，了解摩擦力在生活中的應用情況。4．制成統(tǒng)計圖5．組織全班同學進行交流。應要求小組活動人人參與、個個動筆或動手。例如，在前面做實驗用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個方向；或者就用細線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個方向。①用帶重物的細線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個方向。課時安排本課安排2課時，第1課時完成活動1的教學，第2課時完成活動2的教學。2初步了解身邊常見物體的重力一般是多少。3．能制定研究計劃設計實驗探究不同物體所受到的重力大小，初步練習估測生活物品的重力。3．整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖并進行分析發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且這種變化是有規(guī)律的。2．練習測量并記錄數(shù)據(jù)先讓學生練習調(diào)零，再要求他們將測力計掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛1個鉤碼，全組成員練習讀數(shù)。使用彈簧測力計應注意以下幾點：①、觀察它的量程和最小刻度，所測量的力不要超過它的量程。教學過程一．教學導入教師組織學生觀察裝有彈簧或橡皮筋的產(chǎn)品的圖片，并要求學生一邊觀察，一邊思考：這些產(chǎn)品中都用到了彈簧或橡皮筋，彈簧和橡皮筋在這些產(chǎn)品中起到了什么作用。教學準備教師準備：1．裝有彈簧或橡皮筋的產(chǎn)品的圖片，教師用橡皮筋自制的測力計，圓筒測力計，握力計，按教材第43頁的形式繪制一個供全班交流匯總使用的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。情感、態(tài)度、價值觀1．樂于探究彈力的奧秘，體驗到科學就在身邊。3．競賽情況交流會：怎樣控制乒乓球取得成功。思考：“力使物體發(fā)生了什么變化？” 2．交流：力對物體可以產(chǎn)生哪些影響? 學生先進行組內(nèi)的交流，然后再組織全班的交流。教學過程一．教學導入帆船在海面上航行，想想船受到了哪些力？師：對，就像你們回答的那樣，水的浮力使船只漂浮，風力讓船只前行，力的作用遠不止這些，讓我們一起來體驗力的作用吧?？茖W知識1．知道生活中一些常見的力，知道力是物體之間的相互作用，力能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化，力的單位是“牛頓”，用符號“N”表示。第四單元 力與運動 1 無處不在的力教學目標 科學探究1．能通過各種體驗活動感受力是無處不在的，并能與同學交流活動中的感受。物體運動的方式科學的分類，不是學生能總結(jié)出來的，教材用指南車信箱進行了介紹：物體的運動方式有平動和轉(zhuǎn)動兩種?；顒?：用輪子模仿其他物體的運動學生在生活中還看到過很多物體的運動，它們又是怎樣運動的呢，讓學生用輪子模仿這些物體的運動，歸納出它們不同的運動方式?；顒?：出租車是怎樣運動的 ，了解圖中信息。3．了解槭樹種子為什么能飄