米粒的訴說教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 身邊的細(xì)微小事。第四篇：小水滴的訴說教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)是人教版《道德與法治》第三單元第一課。希望同學(xué)們能夠重視目前的情況，能夠愛護(hù)水資源愛護(hù)環(huán)境。過程與方法通過對(duì)水資源了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。難點(diǎn)：通過對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如何節(jié)約用水。從人的體重上看，水占人體重的70%，嬰兒體內(nèi)含水80%。從我們剛才看到的圖片我們也能看到誰能滋潤秧苗，能給我們生命，是我們的生命之源。引起同學(xué)們的思考。由于可見，水資源是飛常準(zhǔn)珍貴的。水還面臨著被污染的問題。老師出示節(jié)水標(biāo)志。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學(xué)生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。本次活動(dòng)的目的是，讓學(xué)生去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，并在此基礎(chǔ)上，以雨為對(duì)象，寫一篇抒情文章。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲?；顒?dòng)過程：一、傾聽雨的足音(一)聽雨去獨(dú)自一個(gè)，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。(可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動(dòng)畫，插入音樂，播放。杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。…… 蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇?？蓜e惱。孟浩然的《春曉》：……夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。春雨(二)聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生上臺(tái)講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。獨(dú)自傾聽、體味雨的韻律，可以帶著錄音機(jī)或攝像機(jī)，錄下雨的音符，記下自己的感受；搜集有關(guān)雨的詩文佳作或俗語，了解雨的奇特現(xiàn)象以及給人類帶來的災(zāi)難。課堂活動(dòng)時(shí)間安排：2課時(shí)。春雨細(xì)，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。三、作業(yè)每人寫一句節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語，提醒自己也提醒別人要節(jié)約用水。師：同學(xué)們看到這里有什么想說的？ 生：我們應(yīng)該保護(hù)水，不能浪費(fèi)水。板書：水資源遭遇了不幸。地球上的淡水資源，絕大部分為兩級(jí)和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。師：大家請(qǐng)看，我們的地球從高空上看，有人稱它為水球，因?yàn)榈厍蛏系乃?7%是海洋水。人不吃飯能撐十天，但是不喝水僅僅能活三天。二、講授新課 板書 水很珍貴師：同學(xué)們看看這些圖片，大家有什么想說的？ 生：有的地方很缺水，有水的地方風(fēng)景很好看。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）通過對(duì)水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，并知道如何節(jié)約用水。（2）了解我國水資源的狀況。這一節(jié)主要講到了人們的生命之源——水。初三學(xué)生的口頭表達(dá)水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己觀點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節(jié)。2．在班里舉辦一次詩歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)自我創(chuàng)作。2．你能夠聽到“雨的訴說”嗎？請(qǐng)你展開合理的想象和聯(lián)想，講給同學(xué)和老師聽。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲，設(shè)計(jì)靈活、豐富，開展活動(dòng)的空間很大。2．配合教師，對(duì)資料進(jìn)行分析。2．從寫作內(nèi)容和角度入手對(duì)資料進(jìn)行概括和分析。3．選擇朗誦
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