【正文】 ，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？ 實驗探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題──實驗探究──交流評估”這一個性化的過程，去主動突?！白冏杵鳌边@一教學(xué)重難點，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然。3．符號： 4．使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。動卷式話筒的原理 難點：法電機的結(jié)構(gòu)原理。滲透物理學(xué)研究方法的教育，訓(xùn)練學(xué)生研究問題的能力二、說教法采用改演示實驗為學(xué)生探究性實驗，邊設(shè)疑，邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)，指導(dǎo)實驗探究的教學(xué)方法；介紹科學(xué)家的事跡，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。，突破難點根據(jù)實驗方案，將矩形線圈，電流表，開關(guān)，導(dǎo)線連入閉合電路，矩形線圈先不要放在磁場內(nèi)。說課：今天我說課的題目是《____________》。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。23個就行。反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。用約5分鐘時間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課?；蛘哒f是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。要用力寫清楚。二、試講以“微課”形式進(jìn)行，共10分鐘。這是教學(xué)的設(shè)計的得分點。⑷在講臺上要有臺風(fēng)。四、面試時要衣著得體、打扮樸素，切記：不要佩帶飾物。六、配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書：板書設(shè)計要突出主題，要有條理，用楷體書寫，要工整、美觀、適量，書寫時注意“筆順筆畫”，千萬不可以出現(xiàn)“錯字白字”，盡可能和教學(xué)語言同步（這是得分點），最后別忘了“布置作業(yè)”?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。盡量整潔、斯文 點。(3)內(nèi)容可以插入一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。講話語速不要太快。這時，你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當(dāng)然可以停頓一下想想再說；對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚。專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全身心投入。全國教師資格證認(rèn)定面試問答試題精講匯總 全國教師資格證認(rèn)定面試問答試題精講匯總 全國教師資格證認(rèn)定面試問答試題精講匯總9頁 免費26頁 免費4頁 免費教師資格證全國統(tǒng)考面試——如何試講(模擬上課)6頁 免費 全國教師資格證認(rèn)定面試問答試題精講匯總 更多與“全國教師資格證面試”相關(guān)的文檔教師資格證考試錦囊：試講+面試1頁 免費2010年 教師資格證認(rèn)定考試試講(說課)指導(dǎo)2頁 免費 教師資格證考試的試講泉州教師資格證考試試講部分經(jīng)驗總結(jié) 2010年教師資格證認(rèn)定考試試講(說課)指導(dǎo) 更多與“教師資格證考試試講”相關(guān)的文檔高中信息技術(shù)教案(全套)高中信息技術(shù) 全套教案(經(jīng)典)高中信息技術(shù)教案(全套)88頁 免費36頁 免費17頁 免費2頁 免費3頁 免費4頁 免費20頁 1財富值高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修全套教案53頁 2財富值 高中信息技術(shù)教案全套解讀《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)(信息技術(shù))》—...4頁 免費12頁 1財富值更多與“高中信息技術(shù)教案全套”相關(guān)的文檔普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ....《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ...英語教師面試自我介紹 面試時英語教師自我介紹 英語教師面試自我介紹 英語教師面試自我介紹匯集 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it.”基本要求:(1)朗讀所給段落。(5)用英文試講。(3)針對該段落中的劃線部分，設(shè)計相應(yīng)的閱讀后教學(xué)活動。條理：注意教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)之間的邏輯與銜接自然。慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。即使你有足夠的信心也要默練一次。備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：(1)內(nèi)容要稍多一些，多準(zhǔn)備點不要緊，可跟椐試講時間（10分鐘）自己控制。心理素質(zhì)和基本的知識水平：著裝。七、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。五、注意恰當(dāng)運用肢體語言。⑸還要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。⑶語速近似于演講，絕對不可以太快，如果拿捏不好，必須多加演練。⑴結(jié)構(gòu)完整，不是片斷。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。（注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機學(xué)生機、投影儀、黑板、等。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點： 難點：（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。，重復(fù)上述實驗，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，并做記錄（2）學(xué)生實驗研究學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱的要求邊學(xué)邊實驗，邊看書邊討論，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。學(xué)生實驗操作歩驟、探究的問題，印刷在紙上課前發(fā)放在課桌上，這樣可以提高課堂效率五、說教學(xué)程序設(shè)計 前面我們學(xué)習(xí)了“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”它揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電能生磁，電流和磁場是不可分割的，那么我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？讓學(xué)生猜想。（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、歸納和概括能力以及解決問題的能力。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)知識是非常必要的，同時也是為升入高中學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律奠定了基礎(chǔ)。變阻器1．原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻。交流評價 各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書）使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上” 電阻總是很小。（板書）結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 符號：（該部分內(nèi)容簡單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講授法。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？實驗探究 學(xué)生會根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度）去猜想，其中不排除有其它的想法。三、教學(xué)程序（一）新課引入：（約4分鐘）采用演示實驗引入新課。（三）教學(xué)重點、難點學(xué)情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置，對初二學(xué)生來說，在變阻原理的理解上感到起點較高，學(xué)生難于接受。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點以及現(xiàn)有的知識水平，通過課本的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：（二）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能①熟悉常用的滑動變動器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動變阻器。通過練習(xí)，來學(xué)會應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡單的計算以及速度單位的換算。在教學(xué)中，教師通過列舉學(xué)生熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察，循序漸進(jìn)的歸納出速度的概念。五、說教法、學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)、觀察比較法、多媒體演示為了讓學(xué)生建立正確的物理概念，就應(yīng)遵循人們的認(rèn)識規(guī)律，即從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，這就決定了物理概念的教學(xué)，要重視直觀性，即以直觀為基礎(chǔ)來進(jìn)行物理概念的教學(xué)。同時指出，勻速直線運動是最簡單的機械運動，在日常生活中幾乎見不到，因為它是一種理想化的運動。第二道題是根據(jù)五指山市本地的實際情況編寫的，目的是懂得公式如何變形，學(xué)會變形公式的應(yīng)用，同時，也讓學(xué)生感受到物理在生活中的應(yīng)用無處不在，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3．應(yīng)用新知，加強鞏固，體驗成功。展示問題：學(xué)校的百米冠軍的成績是12s，而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢？老師不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生，步步激疑啟思，采用啟發(fā)式教學(xué)，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生通過演練得出：可以比較他們在1秒內(nèi)或1分鐘內(nèi)通過的路程，由此引出什么是單位時間,得出并理解速度的物理意義是什么，這樣逐步的建立起速度的概念，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性高度，慢慢的體會物理學(xué)研究問題的方法。22利用多媒體播放動畫片：龜兔賽跑提出問題，學(xué)生思考討論：開始階段誰跑的比較快？判斷依據(jù)是什么？最后裁判認(rèn)為誰跑的比較快？判斷依據(jù)又是什么？以小故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂上的氣氛，讓同學(xué)們暢所欲言，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、比較，并互相討論，充分的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的分析、比較、討論中得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并能描述所觀察現(xiàn)象有什么主要特征，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析概括能力。四、說教學(xué)過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課故事激趣觀察比較形成概念應(yīng)用新知加強鞏固體驗成功歸納總結(jié)1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課利用多媒體播放有關(guān)運動的視頻資料。每個知識點都盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。速度的概念是中學(xué)物理運動學(xué)中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學(xué)的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位?？傊?，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，以概念的認(rèn)識為主線，運用實驗、多媒體等多種手段執(zhí)行任務(wù)，把傳播知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法等有機結(jié)合在一起。讓學(xué)生知道樂音的三個特性，也叫做樂音三要素是：響度、音調(diào)、音色。音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。19（3)提出問題：你們是根據(jù)什么猜對的？在學(xué)生回答“各種樂器的聲音不同”“他們說話的聲音不同”后，指出不同樂器、不同的人所發(fā)出的聲音的品質(zhì)是不同的。閱讀圖2－23，了解各種動物發(fā)出和接收聲波的頻率范圍。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。③分析和討論：比較兩種情況下刻度尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。（3)實驗探究：影響聲音高低的因素①提出問題：什么因素決定音調(diào)的高低？音調(diào)與物體振動的快慢是否有關(guān)？ ②設(shè)計和進(jìn)行實驗：如圖220所示，將一把學(xué)生用刻度尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。聲音的響度跟振幅和離開聲源的距離有關(guān)。②演示實驗2：用手按自己的喉部，小聲和大聲喊“啊??”，看手的感覺。初中生對未知世界往往產(chǎn)生好奇心、求知欲，這些對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著積極的作用，但由于本節(jié)課一是內(nèi)容較多，不僅有樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色，還有頻率、振幅等概念；二是對聲音的特性的認(rèn)識上，由于學(xué)生在生活中有一些先入為主的錯誤認(rèn)識，如聲音的高低與響度的強弱往往混淆不清，對這節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響，必須在教學(xué)過程中充分注意。 重點（1）研究聲音的音調(diào)、響度和音色各與什么因素有關(guān)；17（2）領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。