【正文】 稍復(fù)雜的樂曲，能為一首簡單的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡單的兒歌譜曲。因此，不管學(xué)生會民族的吹打樂還是會拉弦彈拔樂，不管學(xué)生會西洋的吹奏樂還是會弓弦打擊樂，只要能輔助教學(xué)，為教學(xué)提供有利的服務(wù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們都應(yīng)該加強(qiáng)。劉沛譯：《音樂教育原理》，中央音樂學(xué)院出版社，2001年8月?！对谟淇斓幕顒又袑W(xué)習(xí)知識》2003年4月。德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。小學(xué)生出于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動進(jìn)行游戲活動。我們這里所說的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂性特點(diǎn)的游戲。我是一名農(nóng)村音樂教師，教學(xué)條件相當(dāng)于城鎮(zhèn)學(xué)校還是薄弱了一些。課后經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)了在音樂課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率非常高。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有生動形象的游戲教學(xué)。比如教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)“智慧快快長大”的游戲。老師做的事就是要創(chuàng)造良好的音樂游戲情境，讓學(xué)生感受音樂。如果你是一位熱愛音樂教育事業(yè)的老師，那你一定會去細(xì)心的探究：我們在教學(xué)活動中，該怎樣去運(yùn)用音樂游戲呢?總不能讓整個課堂表面上熱熱熱鬧鬧的，為了游戲而游戲，最后學(xué)生只感覺到好玩，真正的教學(xué)目的卻沒有達(dá)到。小學(xué)中年級的學(xué)生更進(jìn)一步得到感覺上的滿足，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，注意他們的思維活動的掌握和調(diào)動。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡心里特點(diǎn)也能用音樂游戲，讓他們在音樂課中輕松、愉快的去唱、玩、跳，使之喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。這些都要不斷的研究和探索。教師可以通過：創(chuàng)設(shè)音樂游戲情景，讓幼兒感受音樂；設(shè)計(jì)音樂游戲，讓幼兒扮演角色學(xué)習(xí)音樂；利用音樂游戲，讓幼兒發(fā)展音樂等措施將音樂游戲融入幼兒音樂教學(xué)之中，予音樂于游戲，達(dá)到音樂教學(xué)的目的?！毒V要》曾指出：“游戲是幼兒最基本的活動”。在平時(shí)的幼兒游戲觀察中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒游戲不是在外在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是出于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動進(jìn)行的。當(dāng)幼兒在玩游戲的同時(shí)，潛移默化，也就會對音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而理解音樂，真正讓幼兒快樂地暢游在音樂的海洋之中。它從音樂本身入手，讓幼兒在聆聽音樂的同時(shí)快樂游戲，給孩子們帶來快樂和滿足。我們可以設(shè)置不同的情景，讓幼兒在我們營造的氛圍中感受、體驗(yàn)音樂。在幼兒聆聽音樂的同時(shí), 也可以通過游戲中的角色、情節(jié)發(fā)展, 幫助幼兒感受音樂的不同樂段、不同情緒、了解并感受樂曲的結(jié)構(gòu)以及在力度、速度、及節(jié)奏的變化上所表現(xiàn)的情感。如在小班學(xué)習(xí)《小小蛋兒把門開》這首歌曲時(shí)，為了讓幼兒體驗(yàn)到小雞出殼時(shí)高興的情緒，進(jìn)一步感受音樂，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了角色，我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼》的音樂游戲。聽覺游戲 康拉德〃朗格是德國藝術(shù)理論家，他認(rèn)為“從個體發(fā)生德角度看，聽覺游戲是音樂的先導(dǎo)。體育游戲當(dāng)我們提到“體育”二字時(shí)，首先想到的就是“累”，其實(shí)體育當(dāng)中一些趣味的游戲，也可以加上一些與之相附的音樂，變成有趣的音樂游戲，對我們的音樂活動也是很有幫助。如在小班的歌曲《辦家家》中，我設(shè)計(jì)了爸爸、媽媽、寶寶三個形象，孩子們先通過觀察了解了這三個形象的不同，在通過模仿這三個人物的特點(diǎn)了解游戲的玩法，孩子們很自然的通過模仿學(xué)會了這個辦家家的游戲，在歡快的音樂中盡情的游戲，不但學(xué)會了歌曲而且還能自己創(chuàng)編歌詞了。輕松的音樂也能很好地調(diào)動幼兒的創(chuàng)新思維，開掘深層的創(chuàng)造潛能。音樂游戲的靈魂是音樂, 音樂游戲是學(xué)習(xí)音樂的手段, 因此音樂游戲必須伴隨音樂?！镆魳酚螒虻男问揭鄻踊?。讓音樂成為幼兒人生中的快樂，提高不斷的接觸、參與音樂，讓他們深入音樂藝術(shù)的殿堂。華東師范大學(xué)出版社，2006年6月音樂教育存在問題及創(chuàng)新途徑探究。參考文獻(xiàn)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！镆魳酚螒蛞獓@主題，促使幼兒理解教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)常性的培養(yǎng)幼兒這種參與意識，正確樹立和突出幼兒在音樂中的主體地位，為他們營造一個自由歡樂的音樂氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。而音樂游戲能很好地啟發(fā)幼兒創(chuàng)編音樂，發(fā)展音樂。模仿性游戲幼兒有好模仿的天性和本能。如在學(xué)習(xí)歌曲《汽車開來了》時(shí)，我們先帶領(lǐng)幼兒聽一聽汽車開動時(shí)聲音的強(qiáng)弱，并搜集一些馬路上汽車的聲音讓幼兒去聽去感受，在幼兒在聽著汽車的聲音，開動自己的小汽車時(shí)，同時(shí)也很好的掌握了聲音的強(qiáng)弱的變化。通過這個游戲，幼兒對這首歌曲產(chǎn)生了興趣，也體驗(yàn)到關(guān)愛的情緒。因而設(shè)計(jì)出各種音樂游戲能幫助幼兒建造學(xué)習(xí)音樂的一座橋梁。例如：在音樂游戲《小兔子乖乖》中，教師可設(shè)定情節(jié)活動的內(nèi)容, 給幼兒營造某種環(huán)境, 并用語言說明需表達(dá)的內(nèi)容情節(jié)“狼要吃小兔子，媽媽不在家時(shí)小兔子們不能開門，開門狼就會吃了家中的小兔子。一、創(chuàng)設(shè)音樂游戲情景，讓幼兒感受音樂每一種音樂、每一首歌曲都描繪了一種情緒、情景。音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂則是它的靈魂，在幼兒伴隨音樂進(jìn)行游戲活動的過程中，讓他們接觸音樂的各種要素，通過身體的運(yùn)動，人體變成了一個能夠理解音樂、能夠詮釋和表現(xiàn)音樂的樂器，也強(qiáng)化了對音樂的感受。當(dāng)我們把音樂融入到游戲中，發(fā)展適宜的、富有創(chuàng)造性的音樂游戲，把音樂和游戲整合，也能幫助幼兒充分的表達(dá)自己的內(nèi)心情感。游戲符合幼兒生理、心理發(fā)展水平，能滿足他們的需要。因此從小培養(yǎng)孩子喜歡音樂，學(xué)會欣賞音樂和表現(xiàn)音樂顯得十分重要。在新的教育理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用音樂游戲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂，發(fā)展音樂論文字?jǐn)?shù)：2250 參考文獻(xiàn)： 《音樂周刊》、《奧爾夫音樂教學(xué)法》、《中國音樂教育》、《小學(xué)音樂》、《普通學(xué)校音樂教育學(xué)研究》、《中小學(xué)音樂教育》、《音樂素養(yǎng)倫》。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，要靈活自如的運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，不能強(qiáng)制，不要使學(xué)生有反感的情緒。其次，必須研究各個年級段的不同音樂游戲。如在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛、黃鸝鳥、葡萄架等較色。這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中來。讓學(xué)生扮演小猴子，將5五個音符寫在形象可愛的“桃子”上，下猴子摘“1”桃子時(shí)，讓學(xué)生唱“1”，摘“2”桃子時(shí)，就讓學(xué)生唱“2”，反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就能識別這幾個音符了。首先我們要清楚音樂游戲具有哪些意義：一、相對于其它學(xué)科，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性。英國一學(xué)期的反思和探索，總結(jié)出音樂游戲不同于一般的音樂游戲，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗(yàn)、感受，在根本上服從于音樂知道。對于一群無知的孩子，我顯得力不從心。音樂是音樂游戲的靈魂所在，音樂游戲知識學(xué)習(xí)音樂的手段，音樂游戲必須伴隨著音樂才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的?！笨鞓返挠螒蚴莾和奶煨?，哪里有兒童，哪里就有游戲?！痹谟螒蛑形议T所獲得的輕松和愉快，相信大家都能感受到。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素，在音樂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過音