【正文】 ，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學生的身邊。保持安靜、要保持工作場所的整潔……在《紙盒游戲》這一課中，課堂上我將學生分成幾個小組，比賽制作組合物體，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個人的聰明才智，團結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。(四)在美術(shù)技能訓練中，自覺地滲透德育。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，我讓每個學生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。不論學習，還是做人，我們都希望“盡善盡美”。例如：六年級美術(shù)《欣賞（中國現(xiàn)在繪畫作品）》課時，我打破以往的教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的欣賞教學的模式，運用多媒體教學，播放革命歷史名畫《血衣》、《怒吼吧，中國》、《萬言千語》、《初踏黃金路》??讓學生了解到，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照，如:《血衣》用不同場景描繪了貧困人民同斗爭地主的動人場面，對階級社會壓迫下的控訴；《怒吼吧，中國》用粗狂有力的線條刻畫出在祖國危難時期貧苦大眾仍要用盡全身所有的力量進行掙扎的；《初踏黃金路》描繪的是在金色的陽光下，西藏翻身農(nóng)奴第一次從屬于自己的土地上喜獲糧食豐收的情景??通過多媒體教學欣賞，學生們潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，進一步體會到新中國來之不易、幸福生活來之不易，從而繼承革命傳統(tǒng)，以昂揚振奮的精神與熱情，建設(shè)著社會主義，致力“四化”建設(shè)的美好情感。三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育手工制作，能激進學生的創(chuàng)作欲望。例如：在《航天器》一課中，通過播放“神州六號”、“嫦娥一號”探月的影片后，介紹今天我國科技的高速進步，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。四、巧施“實踐”活動，有意識地滲透德育。再如，舉辦學校手工作品展，運用火柴、葉子等生活中的舊用品進行利用和創(chuàng)造，讓孩子們制作出各種妙趣橫生的物品。美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。雖然美育和德育各有其獨立的特點，但是，在教學中應相互滲透，這樣，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代?？傊?。以班級為單位，組織和輔導學生參加展覽，孩子們的集體榮譽感增強了，學習積極性提高了。學生自己動手去制做造型，有助于打破現(xiàn)代學生眼高手低，只會動嘴不會動手的毛病，培養(yǎng)學生踏實勤勞的品質(zhì)，在這個勞動過程中，學生切實體驗到動手動腦所帶來的成功的喜悅。不同技法，區(qū)別對待，在技法的指導上，巧妙地與德育掛鉤。然后，我有針對學生的創(chuàng)作進行輔導，如：2008年我與奧運會，福娃的約定、游奧運福娃樂園??在喜慶和歡慶的日子里，怎樣通過畫面來表現(xiàn)自己的情感呢？我開始輔導學生根據(jù)故事設(shè)計畫面的構(gòu)圖和人物動態(tài)，及畫面色彩的選擇，通過畫面來表現(xiàn)學生的情感，使學生在創(chuàng)作中受到熏陶和教育。因此，做為一名教師，尤其是美術(shù)教師在教學中充分發(fā)揮了藝術(shù)教育滲透德育的教育，更有利于培養(yǎng)人格健全的全面發(fā)展的合格的下一代。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作，樹立了集體主義觀念(五)在美術(shù)實踐活動中，愉快和諧地滲透德育。（三）繪畫課教學，培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護公物美術(shù)中有許多描寫人與自然環(huán)境內(nèi)容的好作品，如《美麗的大自然》一課，大自然是與人類共存的，這一課收集了不同風格的大自然圖片共6張，有氣勢恢宏的大峽谷；有視野廣闊的青藏高原；有云霧彌漫的黃山風景；有造型奇特，撲朔迷離的淋溶地貌……這些都是大自然給我們?nèi)祟惖亩Y物，但是近幾年來環(huán)境污染和生態(tài)平衡的破壞，病毒的傳播，以使人類生存的環(huán)境面臨巨大危機，空氣不在新鮮，河水不在清晰，良田變水泥。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來。例如，在《豐富多彩的生活》這一課中作為一年級的小朋友，他們已經(jīng)在學校中度過了一個學期的時光，他們已經(jīng)開始熟悉學校的環(huán)境及生活，了解到了學校豐富多彩的生活，觀察身邊的生活，知道家庭，學校生活的樂趣，對今后的時光充滿了向往，激發(fā)了小朋友的上進心，讓他們從小立志一定要好好學習各門功課，將來去回報祖國，建設(shè)自己美麗家園。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學生在不知不覺中接受教育,自身素質(zhì)得到提高,靈魂得到洗滌,品質(zhì)得到升華。那么如何在美術(shù)教育中滲透德育呢？我就個人的一些體會談一點看法：作為一名美術(shù)教師,利用美術(shù)學科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導,以實現(xiàn)教書育人的目的。在《新課程標準》中也明確指出：加強思想品德教育，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。注