淺談小學數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)(文件)
【正文】 慣可以從三方面入手：、關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣；，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決；。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意力，善于巧妙提問、啟發(fā)思維、引起興趣。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生“聽懂”數(shù)學課的關鍵。為此要教給學生寫作業(yè)的方法：首先想今天學習了哪些內容，用什么方法，分幾步學習的，然后打開書看看什么地方記漏了或記錯了；最后再動筆寫作業(yè)。課后復習是課堂練習的繼續(xù)，是對課堂所學知識進行理解，消化的過程。第二：嘗試著對課堂所學內容進行回憶：本節(jié)老師是如何引入新課的，運用哪些舊知識；本節(jié)重點在何處，難點在哪里；解題關鍵是哪一步。五、培養(yǎng)學生整理錯題集的習慣每個人都有思維定勢，所以第一次沒有做對的題目，雖然經(jīng)過老師的講解，明白了這道題的解法，但是如果不及時整理好這道題的思路及需注意的問題，那么第二次再遇到這樣的題型時，很可能還會犯與上次一樣的錯誤，因此，錯題集的整理是必須的，而且整理好之后，也要經(jīng)常復習，這樣才能達到最佳的效果。第五篇：培養(yǎng)中學生六種良好數(shù)學學習習慣培養(yǎng)中學生六種良好數(shù)學學習習慣1．專心聽講的習慣。培養(yǎng)學生專心聽講的具體內容是：①認真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內容。2．善于求異和質疑問難的習慣。對于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題，特別是提出不同見解的同學，要進行鼓勵和表揚；另外通過“一題多變”“一題多解”和編題練習培養(yǎng)學生發(fā)散思維，使學生獨立并創(chuàng)造性地運用已有知識，學習新知識，解決新問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。③在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣，正是培養(yǎng)學生自學能力的開始，正如葉圣陶所說：“教是為了不教。從而喜愛課本。然后就采取帶著問題看書，分組討論，啟發(fā)學生自己 1概括。同時要糾正學生不看課本或走馬觀花的不良習慣。這對學生優(yōu)良品質的形成和以后學習、生活都有很大好處。同時要糾正學生字跡潦草，作業(yè)馬虎不認真的習慣。因此，對學生的作業(yè)不但要重視知識內容是否正確，還必須注意卷面是否工整和按時獨立完成，卷面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導致不良習慣形成而且必然要影響學習質量。要注意從小培養(yǎng)學生的時間觀念和責任感，同時也培養(yǎng)學生勇于克服困難完成任務的毅力。培養(yǎng)學生檢驗習慣的同時，還要注意培養(yǎng)學生有錯自覺改正的習慣，從小樹立學習的責任感，糾正某些草率從事，不管對錯的不負責任的態(tài)度，以保證學生解答問題的正確率和培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生對所解答的問題進行“檢驗”，這是培養(yǎng)學生檢驗能力與習慣的一種重要手段。開始時，要統(tǒng)一格式、甚至字寫多大，哪道題寫在哪個格里，都要提出具體要求，以后逐步消減限制，逐步過渡到學生獨立安排，以利于培養(yǎng)學生的良好習慣和獨立處理問題的能力。按時獨立完成作業(yè)，是考察學生學習態(tài)度，學習習慣及培養(yǎng)學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業(yè)不僅反映學生知識，技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣，表現(xiàn)教育的結果。因此，在數(shù)學課書寫時，除同語文課一樣要求寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆順規(guī)則，字形比例等規(guī)則以外，還要提出格式要求，如橫式、豎式、遞等式的寫法；答案書寫在什么地方；四則混合運算、文字題、應用題等又怎么寫；什么樣的題用多大格，都應培養(yǎng)學生書寫格式規(guī)范的良好習慣。教學的科學性強，邏輯嚴密，來不得半點馬虎。這些辦法都要由淺入深，循序漸近，并持之以恒。先看題里怎么說，接著看書中插圖是什么意思。老師把書上的插圖放大，講完后打開書看看，剛才講的是哪道題、插圖畫的是什么，算式怎么寫等等。3．培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣。培養(yǎng)學生求異和質疑問難習慣的具體內容是：①獨立地思考問題，自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考。小學生求知欲強，好奇、好問。③認真完成教師布置的演示、讀書、寫作業(yè)等任務。專心聽講習慣的養(yǎng)成，就低年級來說，是靠老師有意識的采取各種措施，使教學內容生動形象、教學方法靈活多樣，課堂生動活潑，從而喚起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望。第四篇：如何培養(yǎng)中學生良好的數(shù)學學習習慣（范文模版）龍源期刊網(wǎng) ://.如何培養(yǎng)中學生良好的數(shù)學學習習慣作者：馮麗娟來源：《數(shù)理化學習參考書是對教材內容的加深和擴展，能夠幫助學生擴大知識面，加深對教材的理解。
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