小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃(文件)
【正文】 圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用、講求效益。學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習(xí)慣。 善于請教是一種好習(xí)慣。這點(diǎn)很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。好學(xué)生是夸出來的。5。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。 勤表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。平時(shí)有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。課后抽點(diǎn)時(shí)間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問?！ 》椒ǘ褐笇?dǎo)學(xué)生多問幾個(gè)“為什么”。主要采以下方法培養(yǎng)： 方法一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。每天的計(jì)劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊懀詴勒淼迷礁蓛?，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。對孩子的
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