小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃(文件)
【正文】 ，把培養(yǎng)的重點(diǎn)放在課前準(zhǔn)備和上課上，并及時(shí)督促檢查，直至養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣為止。以上這些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)然是在小學(xué)生低年級(jí)就形成了，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二）由模仿到內(nèi)化小學(xué)生具有很強(qiáng)的群集性和模仿性，他們天天生活在伙伴中、集體中，親眼看見(jiàn)那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到教師和家長(zhǎng)更多的關(guān)愛(ài)，得到同伴的認(rèn)可和尊重，評(píng)為三好學(xué)生或優(yōu)秀少先隊(duì)員，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定。三．嚴(yán)格要求，密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一點(diǎn)一滴做起，依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐。教師要有計(jì)劃的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只講要求，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際。課前預(yù)習(xí)是一種提高學(xué)習(xí)效率的好方法。預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典，查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)詢問(wèn)，另外沒(méi)有解決的問(wèn)題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課前，教師要求各小組必須認(rèn)真檢查，此外，老師每次還要做好個(gè)別抽查工作。因此對(duì)學(xué)生課前習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。這就要求教師上課時(shí)，除了認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好課，吸引學(xué)生外，還要注意觀察學(xué)生，關(guān)注他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，隨時(shí)調(diào)整他們的聽(tīng)課狀態(tài)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然聽(tīng)得很專心，但不會(huì)思考，不知道該聽(tīng)什么，聽(tīng)的時(shí)候該做什么，因此聽(tīng)課的質(zhì)量比較低，收獲不多。這樣不斷的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)在漸入佳境，聽(tīng)課的質(zhì)量也會(huì)逐步提高。每次的作業(yè)都要從書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)總結(jié)。教師可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀念，效益觀念，使他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買(mǎi)不著，借不到，留不住，回不來(lái)。通過(guò)各種途徑鼓勵(lì)孩子做到學(xué)習(xí)時(shí)，分秒必爭(zhēng)的好習(xí)慣，（五）培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的習(xí)慣每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩(shī)文不少于2首。（六）培養(yǎng)小學(xué)生總結(jié)反思的習(xí)慣每天睡覺(jué)前都要反思：今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？怎樣學(xué)的？還有什么問(wèn)題等。在具體實(shí)施中還可以利用書(shū)法展覽，作業(yè)評(píng)比等小組活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，并設(shè)立五顆紅星換金星等活動(dòng)。它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件，一個(gè)人在日常生活中粗心大意，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。參考文獻(xiàn)： [1]?M?.人民教育出版社,1990年,356.[2]?M?.東北師范大學(xué)出版社,2000.[3]?M?.浙江教育出版社,1993.[4]?M?.山東教育出版社,1994年,31.[5]?M?.上?？萍冀逃霭嫔?1998.。總之，小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算得上是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師要重視自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子身上，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成才的重要影響，從而自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫(xiě)2分鐘日記的習(xí)慣，每學(xué)期結(jié)束，寫(xiě)出總結(jié)反思材料，分析學(xué)習(xí)的得與失，確定今后努力方向。自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀，摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的體會(huì)，養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。使學(xué)生真正明白時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的道理。（四）培養(yǎng)小學(xué)生遵守時(shí)間的習(xí)慣這是當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)時(shí)代每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一，而現(xiàn)在小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。因此在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，教師就要從寫(xiě)字資勢(shì)，書(shū)寫(xiě)格式入手，要求做到眼睛離本子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸，端端正正寫(xiě)字，作業(yè)本不亂涂亂沫。其次，要從教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新知識(shí)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力。這樣做學(xué)生就會(huì)感到課堂上找不到可以溜號(hào)的空間和時(shí)間，對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生感到認(rèn)真聽(tīng)課確實(shí)能取得好的學(xué)習(xí)效果，時(shí)間久了，自然也就形成習(xí)慣了。教師對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。（二）培養(yǎng)小學(xué)生上課的習(xí)慣對(duì)于還沒(méi)養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的學(xué)生，常常是上課鈴聲響了很久，才慢悠悠地走進(jìn)課堂。預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在有些孩子不重視課前預(yù)習(xí)，因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。以下幾點(diǎn)是筆者的一些基本辦法：（一）培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣少年局性，習(xí)慣之為常。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退?；孟胍怀幌宛B(yǎng)成某種高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的，也是極其有害的。（三）由不穩(wěn)定到穩(wěn)定由于小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是不成熟的、稚嫩的，對(duì)待學(xué)習(xí)也和對(duì)待其他事物一樣，是以興趣為心理動(dòng)力的主要因素，因而具有較大的波動(dòng)性、不穩(wěn)定性。所以，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展，從小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度形成和轉(zhuǎn)化的基本特點(diǎn)可看出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展，小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度形成和轉(zhuǎn)化的基本特點(diǎn)筆者總結(jié)如下：(一)由被動(dòng)到主動(dòng)小學(xué)生，
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