20xx人教版高考語文一輪復(fù)習(xí)教案 現(xiàn)代文閱讀 第四章 考點(diǎn)三 (文件)
【正文】 怵。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。 答： ________________________________________________________________________ 答案 ①正是連陰雨的時(shí)候，山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。通常這類語句的理解需要三個(gè)層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。把握了主旨之后，我們?cè)購摹熬浔硪狻背霭l(fā)，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意”，適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和引申，就可以理解得差不多了。但若仔細(xì)辨認(rèn)，村落、村莊、鄉(xiāng)村似乎應(yīng)該有些什么差別，比如說鄉(xiāng)村必然是在偏僻的鄉(xiāng)下，而村莊就有可能獨(dú)立出現(xiàn)在繁鬧的城市。 解析 分析此句，先要明白它是一個(gè)暗喻句。這樣返本還源，答案就出來了。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。 二、善于從不同角度理解句子的豐富含意 高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想內(nèi)容的豐富性。 春到岷江正當(dāng)時(shí)。其中有一種開滿細(xì)小黃花的帶刺的灌木叢，叫作堆花小檗。這些花朵和這神秘的 不明白，也許就是我這一天的收獲。 句子中的關(guān)鍵詞語指的主要是那些在具體語言環(huán)境中所產(chǎn)生的區(qū)別于詞語本義的一些臨時(shí)的、附加的、具體的、動(dòng)態(tài)的詞語。 醉在江南的旖旎風(fēng)光之間，坐下來喝茶聊天讓人醉意更濃?！岸赐o處不飛翠，碧螺春香萬里醉。沖泡后白毫顯見，湯色碧綠澄清，別具風(fēng)味。②人心浮躁，調(diào)整好自己的心態(tài)至關(guān)重要。 高考考查 所選的句子一般在結(jié)構(gòu)上較為復(fù)雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復(fù)句。 (三 )從句外相鄰、句外主旨層面理解其豐富含意 (2021然而，我同時(shí)又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因?yàn)樗τ吧佟＿@真相，我想，霽野他們是知道的。 (節(jié)選自魯迅《憶韋素園君》，有刪改 ) 6．談?wù)勀銓?duì)文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。因此，必須從句外看，才能發(fā)現(xiàn)它的另一層意思。抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點(diǎn)看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。因此，從句子外部語境看其含意時(shí)，首先要考慮這個(gè)句子與文章主旨的關(guān)系，想想這個(gè)句子在體現(xiàn)文章主旨和表達(dá)作者的思想感情上有什么含意。 。有時(shí)，試題所給句子與文中某個(gè)人物相關(guān)，我們往往會(huì)答出它表現(xiàn)這個(gè)人物的思想感情之意，但有時(shí)又會(huì)忽略作者借這個(gè)人物所要表達(dá)的思想感情。 (2)文章主旨和作者情感。這外部語境主要有： (1)相鄰句。 解析 單看這一句，似乎寫出了韋素園的沉默個(gè)性，這個(gè)性讓他內(nèi)心痛苦。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么？至少， 在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。但到后來，我知道我的判斷是錯(cuò)誤了，和他也并不難于交往。 未名社是在一間破小屋子里，其骨干就是素園。在分析句子含意時(shí)，如果能準(zhǔn)確分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，做到合理、有條理地切分，也會(huì)獲得句子的豐富含意。 解析 該句較長，由兩個(gè)層次構(gòu)成。 在這高速旋轉(zhuǎn)的生活節(jié)奏中，不妨獨(dú)坐春山，一壺茶、一卷詩，讓生活節(jié)奏慢下來，細(xì)細(xì)感受一下春的詩意，調(diào)整好自己的心態(tài)，不過激、不當(dāng)真、不生氣，調(diào)心安適，通透人生，處處美景也。這套茶藝共 12道程序，碧螺春沉入水中后，杯中的熱水溶解了茶里的營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸變?yōu)榫G色，整個(gè)茶杯好像盛滿了春天的氣息?！弊蠲澜?，春茶最好。對(duì)于較復(fù)雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關(guān)鍵詞語往往不止一個(gè)，如果只抓住其中一個(gè)，則可能只獲得一種理解，一個(gè)答題點(diǎn)；抓住了多個(gè)關(guān)鍵詞語，就可能有多種理解，這樣，就能更好地領(lǐng)悟到句子的豐富含意。 (節(jié)選自阿來《達(dá)古的春天》 ) 4．如何理解文中畫線句子的含意？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 人們總是力圖探清未知世界，而我更希望感受大自然的神秘，領(lǐng)略未知世界的獨(dú)有魅力。還有耐旱耐瘠薄的帶刺灌叢沙生槐也開出了密集的藍(lán)色花。而河谷兩岸干旱的山坡上，灌木叢依然一派枯黃。下面三個(gè)角度雖然是分開講的，但在具體分析時(shí)是交錯(cuò)的。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對(duì)偶是常用的修辭手法。村莊成了符號(hào)，失去了其本 質(zhì)意義。然而，這些好像都不重要，人們都不會(huì)去刨根問底，重要的是農(nóng)民聚居的地方和那個(gè)地方的人。 村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)。在理解這類句子時(shí)，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系。把握句意要由表及里，先說出句子本身的表層意思，然后指明其深層意蘊(yùn)。 )(節(jié)選自葉延濱《聽雨》，有刪改 ) 2．解釋下面句子在文中的含意。山里人住得分散，一家守一個(gè)山頭，我這個(gè)小工作隊(duì)員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。理解總領(lǐng)句、總結(jié)句的含意，需要分別對(duì)上文與下文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過渡句的含意，需要對(duì)上
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