【正文】 必須重新套圈。適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生選用。發(fā)令后各隊(duì)排頭把紙信鴿貼于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，繞過(guò)標(biāo)志旗再返回，先到終點(diǎn)并不掉者可為本隊(duì)奪得一分。告訴游戲者只有快跑，信鴿才不掉落的道理。接著輪換各組下一人繼續(xù)進(jìn)行，最后以得分多的組為勝。鼓勵(lì)游戲者總結(jié)跳得好跑得快的體會(huì)。鼓一根。一旦被拍及則和守衛(wèi)者互換角色。2．教育游戲者要快速、果斷、勇敢。間距各為一大步。2．只能拍擊，不得推、拉或踢絆。十三、．捉兔(一)、游戲準(zhǔn)備：藤圈若干個(gè)。如果逃者累了或遇到危險(xiǎn)，可以抓住任意一只藤圈，靠近的一個(gè)扶者即變成逃者，繼續(xù)進(jìn)行。十四、插紅旗(一)、游戲準(zhǔn)備：紅旗四面，啤酒瓶（或飲料瓶）八個(gè)，場(chǎng)地劃法見(jiàn)圖1—24：(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四組，各成一路縱隊(duì)站在起跑線后。2．誰(shuí)把瓶子弄倒，還要由本人扶起。朝前跑出，至“麥子”（豎放手榴彈或飲料瓶代替）時(shí)依次用左手提起，從下面揮過(guò)再放下，共做三次，然后跑至對(duì)面，把“鐮刀”傳遞給本隊(duì)乙組排頭，自己退于乙組隊(duì)尾。游戲還可在最后一人割后，把收割的麥子全部收回，以示“豐收”。如“5號(hào)”隊(duì)員在途中被追上，則“6號(hào)”隊(duì)員勝。2．必須按規(guī)定的方向跑圈。最后以哪一組追上的人數(shù)多為勝。發(fā)令后，各隊(duì)排頭脖頸上系一條毛巾（或戴一頂安全帽）朝前跑出，依次從三個(gè)礦井口跳進(jìn)去再?gòu)南旅驺@出來(lái)，迅速返回，把毛巾（或帽）傳遞給下一個(gè)人，自己退隊(duì)尾。2．教育游戲者注意生產(chǎn)安全，做到快速、安全完成任務(wù)。如圖141所示：(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，每人手拿一根體操棒，站在起跑線后，裁判發(fā)令后，各隊(duì)第一人持體操棒跑到小旗前，將體操棒放在地上當(dāng)“枕木”或“鐵軌”，然后迅速向前跑，繞過(guò)實(shí)心球跑回本隊(duì)，拍第二人的手后站到隊(duì)尾；第二人跑過(guò)小旗將體操棒同前人一樣參加架路，跑回拍第三人的手。(四)、教法建議：1．鐵路筑法不作具體規(guī)定，讓游戲者自行施計(jì)和施工。十九、搶空位置（跑）(一)、游戲準(zhǔn)備：如圖142。未搶到位置的人向大家敬禮，然后，就充當(dāng)“引導(dǎo)人”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。否則做未跑到位置處理。(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，每組成一路縱隊(duì)，立于起跑線后。以此方法，直到把“正”字寫(xiě)出。(四)、教法建議：1．教師可根據(jù)各小組的人數(shù)寫(xiě)其它的字，如每組七個(gè)人，可寫(xiě)“體”字。在河道中劃三路并排的小圓圈作為跳石，每路跳石的大小數(shù)目和距離要相等。如跨跳時(shí)未踏中跳石，即算失足落水，必須從頭跨跳。5米左右。如圖2—5所示：(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干隊(duì)，每隊(duì)5—10人，各隊(duì)成一路縱隊(duì)站在起跑線后。如在途中放開(kāi)腳腕者，算犯規(guī)，取消名次。二十三、圓形集體跳竿(一)、游戲準(zhǔn)備：竹竿若干。若被竹竿碰到，立即罰出圈外。2．規(guī)定的時(shí)間一般以1－2分鐘為宜。長(zhǎng)繩六根。(三)、游戲規(guī)則：1．在跳繩時(shí)如中途失誤，要從失誤的地方重跳。二十五、跳籬笆（跳）(一)、游戲準(zhǔn)備：籃球場(chǎng)（或排球場(chǎng)）一塊，接力棒若干。1．各隊(duì)員兩臂必須伸直，不能降低。2．籬笆高低視對(duì)象而定。如圖?！笆蟆苯M隊(duì)員用雙腳跳躲閃“貓”組隊(duì)員的追拍。(三)、游戲規(guī)則：1．圈內(nèi)的“鼠”不能為了躲閃追拍而跳出圈。如圖2—19：(二)、游戲方法：游戲者兩人一組、游戲開(kāi)始，游戲者要嫻熟猜拳口令：火箭＞飛機(jī)＞大雁。游戲再重新開(kāi)始，跳者與猜拳喊口令者互換。適合小學(xué)和初中選用。如圖 35：教師隊(duì)，中者接住退到三名互換發(fā)令后，攻隊(duì)用沙包投擊守守隊(duì)在場(chǎng)內(nèi)機(jī)智地躲閃，被擊就近退到場(chǎng)外。2．攻隊(duì)隊(duì)員只能投守隊(duì)隊(duì)員腰部以下的地方。3．如條件允許可多分幾個(gè)隊(duì)進(jìn)行游戲。接著互換角色游戲，方法同前，若干局后，得分多的隊(duì)為勝。（四）、教法建議：1．教師先講解游戲方法和規(guī)則，經(jīng)過(guò)練習(xí)，再進(jìn)行游戲。如圖42所示：（二）、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的二路縱隊(duì)，每人相隔4米，每隊(duì)排頭持球面向大家。（三）、游戲規(guī)則：1．必須按順序依次向后頂傳。第四篇：校本教材校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛(ài)”法制教育專欄三月是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。“全民文明禮貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)的三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。⑶、珍惜父母勞動(dòng)成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。在集會(huì)的時(shí)候，在自習(xí)的時(shí)候，在大課間的時(shí)候，在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，時(shí)刻記得，我是隨園的一員。校本教材的開(kāi)發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際這一問(wèn)題的出現(xiàn)而進(jìn)行的，通過(guò)校本教材的開(kāi)發(fā)就是要針對(duì)性的解決這問(wèn)題。我認(rèn)為解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵是要求教材編寫(xiě)人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及大量的調(diào)查研究。通過(guò)大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求情況，補(bǔ)充到校本教材中，同時(shí)，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫(xiě)指明方向。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過(guò)深，對(duì)于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫(xiě)者只有很好的把握好專業(yè)知識(shí)體系及技能要求，才能編寫(xiě)出成功的校本教材。校本教材最主要的特點(diǎn)就是“校本”，即要適合本校實(shí)際，脫離本校實(shí)際的教材就不是校本教材。通過(guò)最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的目的。要提高技能，扎實(shí)的掌握數(shù)控技術(shù)，只能通過(guò)不斷的練習(xí)，傳統(tǒng)的理論教材中過(guò)多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時(shí)可以講解一兩個(gè)指令就針對(duì)性的安排一個(gè)程序編程示例，可以使學(xué)生加深對(duì)程序指令的認(rèn)識(shí)，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)編程示例掌握各種產(chǎn)品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識(shí)。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫(xiě)的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機(jī)床過(guò)程中遇到問(wèn)題，多數(shù)人喜歡依賴機(jī)床各類說(shuō)明書(shū)，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會(huì)明白，教材上的內(nèi)容有時(shí)不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實(shí)踐證明，“會(huì)用、實(shí)用、夠用”是校本教材編寫(xiě)的原則?！皶?huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專業(yè)校本教材開(kāi)發(fā)的總原則。校本教材的開(kāi)發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實(shí)際，服務(wù)社會(huì)。許多學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開(kāi)發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫(xiě)人員對(duì)專業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒(méi)有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉?lái)的“保險(xiǎn)”，總是對(duì)的。高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級(jí)的同學(xué)均有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有樂(lè)觀的心態(tài)，必勝的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。⑴、語(yǔ)言舉止文明，提倡高雅，遠(yuǎn)離粗俗。文明禮貌月活動(dòng)開(kāi)展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國(guó)公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書(shū)記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)的報(bào)告》。（四）、教法建議：1．如要提高密度，可用二、三個(gè)球頂傳。按完成的先后順序排列名次。3．適合小學(xué)低年級(jí)選用。2．射手拾錯(cuò)包扣分。如圖314：(二)、游戲方法：每四人為一游戲單位，再分成甲乙兩隊(duì)，各隊(duì)一人當(dāng)投手，一人當(dāng)射手。(四)、教法建議：1．鼓勵(lì)攻隊(duì)隊(duì)員投包要協(xié)作配合，把包傳給最有利投擊的隊(duì)員。如果守隊(duì)有隊(duì)員被擊中退到場(chǎng)外時(shí)，兩隊(duì)位置。(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的幾個(gè)隊(duì)，每隊(duì)再分成甲、乙兩組。(四)、教法建議：1．也可把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，用上述方法進(jìn)行比賽，累記每組得分，最后以得分多的隊(duì)為勝。1人猜拳喊口令，1人等待立定跳遠(yuǎn)。2．適合小學(xué)低年級(jí)選用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（10一15秒鐘）后，組長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)，換“一只貓”進(jìn)行追拍。“鼠”組分散在圈內(nèi)，“貓”組站在線外。教育游戲者注意安全。3．接力棒依次下傳，不得隔人或拋擲。游戲開(kāi)始，裁判發(fā)令后，排尾持接力棒從籬笆中間穿梭跳向排頭，將接力棒傳遞給排頭，然后蹲下與排頭拉手做籬笆，接力棒向后傳到排尾，排尾接棒后再向排頭跳，如此依次進(jìn)行，最先完成的隊(duì)為勝。(四)、教法建議：1．教師先講解游戲方法和規(guī)則，讓游戲者試做后再進(jìn)行正式比賽。其余學(xué)生站在本組揮繩人的右側(cè)。也可在同向慢跑中進(jìn)行。(三)、游戲規(guī)則：1．持竿人應(yīng)使竹竿保持在跳者膝以下高度。游戲開(kāi)始后，持竿人用竹竿向逆時(shí)針?lè)较驒M掃，先慢后快?？刹捎煤竺娴娜宋兆∏懊嫒讼蚝筇鸬哪_腕的方法進(jìn)行。游戲開(kāi)始后，各隊(duì)同時(shí)一步一步地向前集體跳進(jìn)，以排頭跳到終點(diǎn)的順序排名次。適合各年級(jí)選用。(三)、游戲規(guī)則：后一人一定要看到前面的人到達(dá)對(duì)岸招手后方可開(kāi)始前進(jìn)。游戲開(kāi)始，各隊(duì)第一人從跳石上快速跨跳過(guò)河，到達(dá)對(duì)岸后立即轉(zhuǎn)身抬右臂招手示意。如；每組5個(gè)人參加游戲，可寫(xiě)“為人民服務(wù)”；每組8個(gè)人，可寫(xiě)“鍛煉身體獻(xiàn)身四化”、“煉好身體建設(shè)祖國(guó)”等。(三)、游戲規(guī)則：1．必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線重新跳。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫(xiě)“正”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手。4．兩人做動(dòng)作后，應(yīng)從右側(cè)跑。(三)、游戲規(guī)則：1．“引導(dǎo)人”不得只拍某一個(gè)人。游戲開(kāi)始時(shí)，“引導(dǎo)人”繞圈跑，突然拍某個(gè)游戲者的背（或手），便隨意向任何一個(gè)方向繼續(xù)繞圈跑，被拍人則向相反的方向繞圈跑，設(shè)法比“引導(dǎo)人”更快地跑回自己的原位。其余隊(duì)員右手模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)鐵路線繞過(guò)實(shí)心球跑回起點(diǎn)。(三)、游戲規(guī)則：1．筑好的“鐵路”像鐵路，亂放和不像鐵路者算失誤。十八、修筑鐵路（跑）(一)、游戲準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上劃一條起跑線，線前5米處并排4面小旗（視隊(duì)數(shù)而定）間距2一3米。(三)、游戲規(guī)則：如果碰倒藤圈（呼啦圈）必須放好重做。如圖2—11。(三)、教法建議：1．人數(shù)較多時(shí)，可分為兩個(gè)圓圈進(jìn)行活動(dòng)。教師再叫別的號(hào)數(shù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。十六、口號(hào)追人（跑）(一)、游戲方法：讓游戲者站成一個(gè)圓圈，從排頭報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。(三)、游戲規(guī)則：“麥子”不得少割，倒了應(yīng)扶好再跑。場(chǎng)地布置如圖16：(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)再等分成甲、乙兩組，相對(duì)排縱隊(duì)于起終點(diǎn)線后。依次進(jìn)行，最后以先跑完的組為勝。(四)、教法建議：1．注意輪換扶圈人，使大家都有機(jī)會(huì)參加游戲。另選一人為逃者．一人為逃者。告訴游戲者善于保存體力，躲避追拍。累了可以進(jìn)入大圈休息，追者是不得人內(nèi)追拍。4．適合小學(xué)低年級(jí)選用。(三)、游戲規(guī)則：未完成任務(wù)前不得返圈。(二)、游戲方法：游戲以5至6人為宜，通過(guò)猜拳選一人當(dāng)守衛(wèi)者，其他人都當(dāng)爆破手進(jìn)圈。適合小學(xué)低中年級(jí)選用。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能追拍上，可判為平局。如圖19：(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四組，每組排頭各站皮筋的一邊。(三)、游戲規(guī)則：如果途中掉紙鴿必須放好后退三步才能繼續(xù)。如圖2—7。而另一端隊(duì)員也必須先進(jìn)后出。裁判發(fā)令后，各隊(duì)甲組排頭朝前跑出，至地道口將圈從頭穿過(guò)身體至腳下取出（進(jìn)），跑到地道另一頭再把圈從腳下穿過(guò)身體到頭上取出（出），之后，跑到對(duì)面拍及本隊(duì)乙組排頭手掌，同隊(duì)隊(duì)員跑出，方法同前；自己退于隊(duì)尾。教育持竿者不得用力掄竿，以免造成傷害事故。失誤者換成趕鴨人，游戲重新開(kāi)始。(四)、教法建議：可要求學(xué)生交替使用左右腳做單足跳，以便均衡發(fā)展。4．適合小學(xué)和中學(xué)六、跳球接力(一)、游戲準(zhǔn)備：實(shí)心球20只，場(chǎng)地如圖221所示：(二)、游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲、乙兩組，相對(duì)站于起止線后，預(yù)備時(shí)，各組排頭進(jìn)入圈內(nèi)。4．六只球同時(shí)放在一側(cè)圈內(nèi)時(shí)，判追上者為勝。追上者得一分，如此依次進(jìn)行，最后以得分多者為勝。如圖1一30(二)、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相同的兩組，各隊(duì)第一人如圖示站在比賽位置。2．教育游戲者動(dòng)腦筋安排本隊(duì)出場(chǎng)順序。最后擊完五下鼓后跑回起點(diǎn)把鼓槌傳遞給下一個(gè)人，自己退于隊(duì)尾。適合小學(xué)低年級(jí)選用。如圖 2一20：(三)、游戲規(guī)則：組成“螞蚱”不能散架。三、跳“螞蚱”（一）、游戲準(zhǔn)備：籃排球場(chǎng)均可。最后以不犯規(guī)或少犯規(guī)，并且跳得快的隊(duì)為勝。（二）、游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)縱隊(duì)，各隊(duì)相隔3—4米，每隊(duì)前兩人共同拿一短繩（或竹竿）如圖2