【正文】 、在社會都做一個文明禮貌的好孩子。專項課程設置。各科教學之中繼續(xù)滲透德育，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。（4）角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。學校對教師的校本課程開發(fā)與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當?shù)脑u價。學校、教師、學生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對《校本課程開發(fā)方案》的實施情況要給予評價，并提出改進建議等等。學校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。全面開設德育課程，逐步推向其它年級。評價體系問題：課程實施的評價體系是個復雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評價與整體評價的統(tǒng)一。拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。二、組織保障：成立基礎教育課程改革工作領導小組，全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調(diào)控。三、課程設置?校本課程：（一）開發(fā)原則：實效性原則。針對性原則。培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。選編部分優(yōu)秀古詩詞和近代優(yōu)秀詩文，利用小學階段學生記憶的黃金時期，在教師的指導下讓學生強化記憶，以增厚學生的文化底蘊。成立了以杜須錄為組長，連要衛(wèi)、馬建庭、權(quán)平洲為副組長，以及聶俊強、李志國、尚朝輝三位教師為成員的校本課程開發(fā)小組，分別明確任務，下達目標，經(jīng)過調(diào)查研究，查詢資料、探索研究，深入開發(fā)，已初步取得成績。在校本課程安排及培訓會上，通過對老師宣講校本課程開發(fā)的意義、實施途徑、評價標準等，讓老師首先了解了校本課程開發(fā)的意義。校本課程開發(fā)，了解、認識、研討階段。補充、完善、分析、綜合階段。在校本課程材料中。第五篇：四年級德育校本課程教案四年級德育校本課程教案任課教師：羅日 陳慧蘭教學主題：愛國主義教育 教學目標：培養(yǎng)中小學生的愛國主義精神，引導他們自己怎么樣從實際行動出發(fā)愛國。形成文字性材料。提出方案，下達任務，調(diào)查研究階段。以學校周邊的歷史文化為載體，通過調(diào)查了解、查詢資料等手段，并結(jié)合學生學習的情況和能力水平，并且充分發(fā)揮學生的主動性，積極探索、研究開發(fā)校本課程《校園禮儀》、《法律講堂》。即德育教研室對課程開發(fā)下達總體任務、總體目標、任務分解到三位老師手中，通過調(diào)查，研究，探索實踐能力，老師整理上報、最后把收集資料上報德育教研室，由德育教研室綜合形成我校校本課程開發(fā)內(nèi)容。目前國家凸顯依法治國的理念，讓學生從小就了解相關(guān)的法律知識，無論是對學生的自我保護，還是培養(yǎng)學生將來走向社會后自覺守法、用法的意識都非常第四篇：德育校本課程開發(fā)總結(jié)德育校本課程開發(fā)總結(jié)臨汝鎮(zhèn)一中我校為了適應國家教育教學改革的發(fā)展要求，堅決貫徹縣鄉(xiāng)關(guān)于校本課程開發(fā)精神，在學校的統(tǒng)籌安排下，并結(jié)合我校的校本、校情及教育教學資源，對我校的校本課程進行了調(diào)研、探索及開發(fā)。培養(yǎng)學生的團結(jié)、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。（二）開發(fā)目標：與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。互補性原則。成立課程指導委員會，負責對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設新型課程資源。促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。師資配置問題：教師手頭的事情太多太雜，而他們的時間精力卻有限，無法對該課程作出更多的研究，如設專職教師，教師的編制又有限制，而且教師們又擔心職稱的評定問題。促進教師實施素質(zhì)教育的堅定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業(yè)務水平以及發(fā)展專業(yè)，增強教師的課程意識和課程開發(fā)的能力。組織的保障。七、保障的措施：堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。六、適度的評價：評價的目的，是為了教師和學生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。（2）自主學習：引導學生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進行自主學習，拓展知識。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統(tǒng)的德育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。每一個單元都是以“文明禮貌”為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出“德育”的主題?！皩W科滲透”在各科教學中滲透思想教育，使德育真正落到實處。四、課程的內(nèi)容課程內(nèi)容包括五個單元：“行為習慣系列、文明道德系列、學科滲透系列、社會實踐系列、自主管理系列”。三、課程的目標促使學生了解不同國度民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場合經(jīng)常使用文明禮儀的習慣。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。我校各班還制訂有學生《文明公約》。我校育人目標的需要 我校首要的目標，就是要教育學生講文明、懂禮貌。這是個不容忽視的問題。因此，在學生中開展德育活動具有十分現(xiàn)實的意義。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。二、開發(fā)研究背景基礎教育改革的需要教育部提倡大力推進教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系，提出農(nóng)村中小學課程要為當?shù)卦O置符合當?shù)匦枰恼n程，