【正文】 要求。近幾年來，緊貼市場對人才的需求，圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從教學(xué)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理和改革方面制訂了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施計劃。到目前為止已累計投入150萬元以上，建成了多個專業(yè)實訓(xùn)室，如：汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、整車維修實訓(xùn)車間、摩托車構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車維修工具房等。為此，我校十分重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)。同時，在我校舉辦的校內(nèi)技能比賽項目以及參加自治區(qū)技能比賽項目中，要求每一個比賽項目都組成一個指導(dǎo)教師團隊，既能充分指導(dǎo)參賽學(xué)生，也使教師之間能互相促進、相互提高，既提高了專業(yè)教師的實踐操作能力，也提高了教師的教學(xué)指導(dǎo)能力。學(xué)校在這項工作上有專門的獎勵措施，對取得高技能專業(yè)等級證書的教師，除報銷相關(guān)費用外，還給予一定的一次性資金獎勵，并將對“雙師型”這一項的要求納入了教師職稱評聘，專業(yè)學(xué)科帶頭人評選的必備條件。六是頂崗實踐，零距離接觸企業(yè)，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。學(xué)校規(guī)定骨干教師、“雙師型”教師必須參與課題研究，撰寫有關(guān)的教育教學(xué)論文。教師創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)意識強，教學(xué)水平高，能勝任理論實踐一體教學(xué)。我校十分重視教育教學(xué)改革。特別在德育中強化就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在課程評價方面，已建立起以課程目標為依據(jù)，評價主體多元和方式多樣化的評價體系，運作效果也比較明顯。近幾年來，學(xué)校積極探索“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)模式，并取得了良好的這教學(xué)效果。因此，多年來我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生深受用人單位好評。我校從2007年開始，依托強大的汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，充分發(fā)揮學(xué)校人才、技術(shù)、教學(xué)科研的優(yōu)勢，實踐教學(xué)、實習(xí)、生產(chǎn)相結(jié)合，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益的同步增長。把職業(yè)教育的發(fā)展納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體規(guī)劃，從根本上為產(chǎn)教研結(jié)合奠定了堅實的基礎(chǔ)。如何建設(shè)“雙師型”教師隊伍，我們認為選派專業(yè)教師進企業(yè)頂崗實踐是行之有效的辦法這一，也是專業(yè)建設(shè)在培養(yǎng)師資方面的一大特色。我校根據(jù)自治區(qū)有關(guān)文件精神，在近三年連續(xù)選派汽車運用與維修專業(yè)教師進企業(yè)頂崗實踐。我校汽車運用與維修示范專業(yè)建設(shè)，已取得了一定的成績，但還存在不少差距與不足。一是進一步進行社會調(diào)研，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)崗位、技術(shù)標準、道德標準改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式。四是繼續(xù)加強校企合作，提高校企合作的規(guī)模與層次。教育背景2000年8月—2006年7月 就讀于中寧縣楊莊子小學(xué)2006年8月—2009年7月 就讀于中寧縣喊叫水中學(xué)2009年8月—至今 就讀于寧夏交通技師學(xué)院主修課程《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》。《汽車機械基礎(chǔ)》。求職意向汽車維修。實習(xí)經(jīng)歷在校期間參加為期一個月的軍訓(xùn)，發(fā)動機底盤拆裝實習(xí)電器維修檢測試驗，在學(xué)校期間進行駕駛實習(xí)和整車拆裝實習(xí)自我評價我是個性格開朗的人，具有良好的人際交往能力?！镀嚨妆P構(gòu)造與維修》。廣西桂東機電工程學(xué)校 2010年9月10日第五篇：汽車運用與維修專業(yè)個人簡歷個人簡歷姓 名白楊性 別男照片出生日期民 族漢政治面貌團員健康狀況健康學(xué) 歷中專學(xué) 制三 年專 業(yè)汽車運用與維修聯(lián)系電話15825380894籍 貫寧夏 中寧畢業(yè)院校寧夏交通技師學(xué)院求職意向汽車運用與維修所獲榮譽“。三是進一步增加新設(shè)備，加大學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。同時教師的理論實踐一體化教學(xué)能力有待進一步提高，對生產(chǎn)服務(wù)一線的經(jīng)營管理、技術(shù)工藝了解不足，專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力有待提高。通過在企業(yè)頂崗實踐，汽車運用與維修專業(yè)的教師進一步貼近了社會生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的第一線，更多地親身體驗與感受了企業(yè)運行的實際情況，了解了本專業(yè)對口或相近的專業(yè)領(lǐng)域中近期發(fā)展起來的新知識、新技術(shù)、新工藝、新技能，增加了教師的專業(yè)感性認識，以此促進教師的專業(yè)成長與進步，促進了學(xué)校教學(xué)與社會實踐的緊密結(jié)合，促進了學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的深化，為進一步做好學(xué)校專業(yè)教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)需求的對接，努力提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。要重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社會服務(wù)。通過產(chǎn)教研結(jié)合，為當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批懂經(jīng)營、善管理、有技術(shù)的有用人才。我們認為，實行產(chǎn)教研結(jié)合是推進中等職業(yè)教育與發(fā)展的一項重要舉措。其中：2009年我校汽車運用與維修畢業(yè)生人數(shù)為59人，當就業(yè)率為100%，對口就業(yè)率為100%；2010年畢業(yè)生131人，當就業(yè)率為100%、對口就業(yè)率為100%。改革使我校迎來了教育教學(xué)的新局面，改革激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程中收集教學(xué)信息完整，反饋及時，措施得力，效果好。在教學(xué)模式方面，我校積極推進理論實踐一體化的現(xiàn)場教學(xué)，注重加理論知識與實踐技能的整合，以基于工作過程的典型工作任務(wù)來開展教學(xué)。在教材內(nèi)容和案例上，能體現(xiàn)學(xué)生主體，能力本位的教學(xué)思想。本專業(yè)專任專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師8人，均為中專以上學(xué)歷，具有中級以上的職業(yè)資格證。三年來，專業(yè)專任教師撰寫了30多篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文，其中20篇以上在市以上評比中獲獎或刊物發(fā)表。我校劉子榮、何艷鋒、陸桂華等幾位老師還經(jīng)常利用課余時間主動到周邊汽修企業(yè)進行技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題。我校對汽車運用與維修專業(yè)的教師校本培訓(xùn)內(nèi)容重點突出，針對性強，培訓(xùn)效果明顯。2007年我校派出了劉子榮老師參加國家級骨干教師培訓(xùn)，2008年派出蒙杰榮、陳品源、余承昌三位教師參加自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，2009年派出陸桂華、吳德忠二位教師參加自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，有效地更新專業(yè)教師的專業(yè)知識，更重要的是，通過外派學(xué)習(xí)，大大地拓寬了專業(yè)教師的視野，更新專業(yè)教師的教育教學(xué)理論，使教師掌握新知識、新技術(shù)、新工藝與新方法。目前，15名專業(yè)課理論教師和1名實習(xí)指導(dǎo)教師均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中2名碩士在讀。除能充分滿足校內(nèi)學(xué)生的技能教學(xué)、技能訓(xùn)練的需要外，學(xué)校還積極承擔(dān)周邊縣市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員培訓(xùn)的任務(wù)，以及接收周邊其它兄弟學(xué)校同類專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練及專業(yè)教師技能提升培訓(xùn)，如2009年為地方培訓(xùn)農(nóng)民工汽車摩托車駕駛員、汽車摩托車維修人員達400多人次，為促進地方經(jīng)濟發(fā)展作出了較大的貢獻。并能根據(jù)社會調(diào)研和畢業(yè)生生信息及時調(diào)整教學(xué)要求、課程設(shè)置，使本專業(yè)始終適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)校的異地重建和即將面臨的搬遷，又給我們學(xué)校帶來了新的生機、新的希望。進一步完善專業(yè)建設(shè)方案，細化人才培養(yǎng)方案，申報成功后加快推進該專業(yè)教育教學(xué)相關(guān)準備工作。與安居區(qū)區(qū)域內(nèi)的汽車維修店合作，組織學(xué)生參加教學(xué)實習(xí)，增強師生的實際操作能力。學(xué)校在考察省內(nèi)兄弟學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定了我校的《汽車運用與維修專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案》，共計劃投入200余萬元，建設(shè)汽車底盤實訓(xùn)室、電子電器電控綜合實訓(xùn)室、汽車空調(diào)維修檢測實訓(xùn)室、汽車整車實訓(xùn)室、發(fā)動機拆裝及性能實訓(xùn)室、汽車變速器實訓(xùn)室等六個專業(yè)實訓(xùn)室，購置了透明汽車模型，汽車電路示教板等教學(xué)設(shè)備，使其能滿足教學(xué)需要。他們學(xué)成回來，將擔(dān)任本專業(yè)核心專業(yè)課的教學(xué)。學(xué)校從電子專業(yè)、機械專業(yè)選拔了一批思想素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力強的的教師充實到汽車運用與維修專業(yè)，在搞好教學(xué)的同時，讓他們自學(xué)汽車運用與維修專業(yè)，與此同時，學(xué)校安排他們到安居的汽車修配廠實踐，提高動手能力，為來期的專業(yè)課教學(xué)做準備。（二）學(xué)習(xí)借鑒，制定詳實的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。隨著汽車維修服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的拉長，市場不僅需要大量機修工、電工，也需要技術(shù)主管、經(jīng)營主管、前臺服務(wù)、汽車配件管理部門經(jīng)理等不同崗位的管理和服務(wù)人員。學(xué)校開辦汽車運用與維修專業(yè)的專業(yè)，也是當務(wù)之急！學(xué)生和家長學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲。據(jù)調(diào)查資料表明，目前汽車運用維修從業(yè)人員中，一是工人的文化素質(zhì)偏低，初中、高中、?？萍耙陨蠈W(xué)歷的人員比約為4:5:1，（發(fā)達國家為2:4:4）；二是技術(shù)水