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正文內(nèi)容

20xx山東省臨沂市中考語文二輪復(fù)習(xí)(擴寫縮寫仿句)(文件)

2025-01-01 10:54 上一頁面

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【正文】 ________________________。 1請根據(jù)語鏡,仿照劃線句子,接寫一句,構(gòu)成語意連貫的一段話。 如果你是一朵花,就給人們帶來一份溫馨;如果你是一棵小草,就給人們帶 來一份綠色。 例句:書籍好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂;書籍如同一把鑰匙,它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 C是未滿的月牙,是缺憾。 ( 1)我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪,( 2)想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒?? 示例:那輕輕的河水,流淌著歡樂的歌謠;那豐饒的田野,飄蕩著醉人的芳香。 你用思想的火把點燃了我的希望 (結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 1分,內(nèi)容關(guān)聯(lián) 1分 ) (令你 )充實的也許是你的事業(yè) (更用她的 )愛心 為你消除了成長中的煩惱 (智慧為你化解了一次又一次的迷惘 )。(內(nèi)容符合語境 (1分 )句式相同(1分 )) 1 示例:在這離別之際,我們呼朋引伴,坐一下班級的椅子,覽一下教室的容貌,臉上洋溢著會心的 微笑 。 1示例:這提琴,使柔和的目光立即變得刺眼了,使平靜的哀嘆立即變得急促了,使沉寂的怨念立即變得張揚了。父愛是一堵厚墻,讓你的人生之旅即使風(fēng)雨兼程也能安然無恙。 2 示例:時間好比一棵大樹,它能幫助我們體察世間滄桑;時間好比一條大河,它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭。 2 示例:您的身影,常在我腦中浮現(xiàn)。 4是一面紅旗,是自豪。 1示例:如果一棵樹代表一絲快樂,我送你一整片森林;如果一片秋葉代表一份思念,我送你一整個初秋。 1父愛是一座大山,讓你的意志即使在受到雨打風(fēng)吹也能感到堅韌無比。 1示例 :評價《紅樓夢》的賈寶玉,他溫其如玉,叛逆如石;他追求真善,不入世俗;他博愛有情,憐香惜玉?這一切都追求自由。在大街上見我鞋帶松了,你半跪在地上為我系鞋帶。示例 2:欣賞是一盞明燈,照亮前進的方向。 別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起; ____________________________,____________________________;您的教誨,常駐在我心田 ??在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿! 參考答案: 缺憾使楚霸王自刎烏江留下千古嘆息,缺憾使孔明六出祁山落魄丟魄。 例句: A是一座金字塔,是進取。____________________________________________________________________________。 如果一滴水代表一個祝福,我送你一個東海;____________________。 一 朵 鮮 花 點 綴 不 出 絢 麗 的 春 天 , 一 個 音 符 譜 寫 不 了 動 人 的 樂 章 ,____________________, ____________________。 例句 1:母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春; 例句 2:母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。 例句: 這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。 _____________________________________________________________ 1某中學(xué)某班在《金錢,共同面對的話題》綜合性活動中,對金錢的作用討論非常之熱烈,下面是討論后所寫的金錢的作用和局限的句子,請仿照畫線句子的特點再續(xù)寫兩個分句。 1下面是對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人物保爾 1下面是某中學(xué)某班綜合性活動《走進小說天地》的開場白,請仿照劃線句子再寫一句關(guān)于小說作用的句子。 在這離別之際,我們別情依依,走一回校園的小路,踏一回教室的樓梯,心中蕩起甜 蜜的回憶。 聆聽自然,萬物皆有情。 根據(jù)下面畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子,使上下文連貫合理。要求:形象具體,句子形式不限。你的祝福如久旱時的一場甘霖,為我送來涼爽; 如 沙 漠 里 的 一 片 綠 洲 , 為 我 帶 來 希望 ; , 。 欣賞是一縷春風(fēng),染綠荒蕪的山崗 ; , ;欣賞是一汪甘泉,澆灌枯竭的希望。( 2分) 天津,我美麗的家鄉(xiāng),你如畫的風(fēng)景令我魂牽夢縈。 2下面是《做人》這首小詩的前兩節(jié),請順著文意仿寫一節(jié)。這樣,仿句與例句的結(jié)構(gòu)才能和諧勻稱。 仿寫是思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練相結(jié)合,它限定學(xué)生的思維方向,促使學(xué)生在一定范圍、對象、場合中去回憶、篩選日常
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