【正文】 =25+35=81730=9640=42+8=8743=6525=23+7+9=20+80=5926=15+70=46+35=9360+6=604=715=8+63=20+8=54+10+3=二、填空，第一位是()位，第二位是()位。(1)233()、()、()。6438=8138=39+21=7634+13=5033=37+58=72+17=654716=。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。三、課時安排：１５課時四、教學方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學習目標：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數(shù)。掌握20以內數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內的各數(shù)。師：請同學們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。生拔珠我說你擺，你拔我擺師先示范，然后小組合作完成估小棒師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。通過 情景，使學生感受數(shù)學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。教具準備：幻燈片、正方體木塊 學習過程：一、創(chuàng)設生活情景師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？二、建立模型觀察圖，引出算式。（2）讓學生獨立計算出結果。（課本第71頁練一練第1題）師：請同學看第一幅圖，你能提出一個數(shù)學問題嗎？先計算再找規(guī)律。學習重難點：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。數(shù)字小火車出示“小火車”，講明規(guī)則五、小結師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？課題：有幾棵樹 學習目標： 1． 使學生已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8+？的各種方法，使學生進一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。4老師小結。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。五． 總結利用主情境圖，對學生進行環(huán)抱教育，教師對學生在課堂中的參與狀態(tài)進行評價。學習過程：一． 創(chuàng)設情境。2． 送信（利用練習四的第2題）用不同號碼的郵箱。4． 午餐，（引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體討論。課題：買鉛筆 學習目標：1．學會“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關的應用問題。學習過程： 一。）2。，算一算。師：今天我們學習了十幾減9，怎樣算得數(shù)才會又對又快？ ] 課題：跳傘表演 學習目標：讓學生在探索相關的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。讓學生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學能應用于生活中。第一題：出示練習的第3題（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）第二題：出示練習的第4題（先引導學生理解題意，再讓學生獨立完成，然后集體解決）五、小結今天你覺得自己有什么收獲？課題：練習五學習目標：使學生進一步鞏固20以內的進位加減法和退位的減法。讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感 學習過程：一、計算，尋找規(guī)律第1題（1）讓學生獨立完成第一題（2）組織學生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導學生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。二、游戲（比比誰釣得多）戲準備：每組一些魚行的算式卡片游戲要求：根據(jù)每組算式，把相應算式投入相應的魚簍游戲結果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評價。培養(yǎng)初步的解決總是的能力。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學問題。三、實踐應用，拓展延伸指導完成練一練第1題。（1）指導學生理解題意。（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。（2）、選幾題說說思考過程。指導第2題。（1）、讀題，明確方法。（2）、完成后2題。指導第7題。（指導第8題）先獨立解題。通過復習，使學生更進一步的體驗數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。二、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情景復習1120各數(shù)的認識 師：數(shù)學數(shù)學，不可以離開數(shù)，通過最近的學習，你們有認識了那些新的 知識？ 出示11—20各數(shù)，讓學生認讀。（2）活動要求：老師出示數(shù)字，同學找出相應的口算算式（3）分組做游戲：組長舉答案，組員找算式四、自行研究，找出規(guī)律送信游戲師出示算式，學生把相應的算式放進郵箱小組合作，填寫加法表出示排列錯亂的算式讓學生按一定的順序整理好。想想看，除了 書本上介紹的，我們生活上還可以在哪兒見到他們呢？拓展練習師：同學們，剛才數(shù)字娃娃告訴我們，他們來做客時，不小心把隊伍弄亂了，請你們幫他們把隊伍整理好，可以嗎？ 學生動手擺一擺。培養(yǎng)學生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學生合作交流 的意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。六、總結課題：整理與復習（二）學習目標：通過復習，使學生加深對20以內的認識，熟練地計算20以內的加法。（2）、解決問題。（1）、引導學生仔細看圖，提出數(shù)學問題。指導第6題。（2）、完成后校對結果。（1）、指導看懂題意。（思考過程）指導完成第5題。并培養(yǎng)學生解決問題的能力。指導第3題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。讓學生獨立思考解決同學提出的問題。根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。第5題師：同學們，說說你看到了什么？ 師引導說話四、總結師：這節(jié)課，你們都學到了許多計算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎一個指揮星。（5）引導學生觀察第四組數(shù)，自己填數(shù)。讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。（1）先小組交流再匯報（2）師根據(jù)學生的匯報板書師生共同對比、評價（1）師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？（2）學生介紹自己喜歡的算法（3）師生評價三、設計情景，解決問題師：看一只調皮的小猴子當住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。讓學生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學能應用于生活中。，擺一擺，算一算。師：現(xiàn)在老師來當小袋鼠，誰愿意來當小白兔，我們來表演小白兔買走9支鉛筆。觀察師：小動物非常喜歡學習，它們經(jīng)常買一些學習用品。體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。）三． 總結。3． 排隊（出示動物身上標有算式的動物圖，讓學生算出得數(shù)后，把動物按順序排好。）二． 建立模型，解釋應用。2． 培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高計算能力。四． 應用新知，解決問題。二． 動手操作，自我感悟，探求新知。師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。學習重難點：培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意思。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導學生列式二、合作探討計算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導學生用湊十法。教師尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。三、課堂開火車開火車，看看誰算得有快有準。試一試。學習重難點：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。課本第69頁練一練第5題，引導學生說一說怎么計算的。認識11—20各數(shù)（1）認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數(shù)器怎樣表示？學生動手操作，師檢查（2）認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計數(shù)器拔珠表示。教具準備：計數(shù)器、直尺、小棒學習過程：一、直接引入新課師：我們已經(jīng)學習了10以內的數(shù)，今天我們再學習20以內的數(shù)。培養(yǎng)學生交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系。二、單元重難點：能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。，二班有36人，有60頂帽子，每人一頂夠嗎?，走了27位，又來了15位，現(xiàn)在一共有多少位客人?22個25個小梅一共踢了95個毽子，第三次踢了多少個?(1)臺燈的價錢比書包貴多少元錢?(2)付50元買臺燈，應找回多少元錢?(3)拿90元錢去買臺燈和書包，還剩多少