【正文】 今后的信息技術(shù)教學過程中，不斷的想辦法來保持、激發(fā)學生的這種學習興趣。老師要引導學生認識：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。四、消除學生對信息技術(shù)的神秘感學生都認為信息技術(shù)課就是計算機課，而計算機是高科技產(chǎn)品，很難掌握，無形中會對信息技術(shù)的產(chǎn)生神秘感，認為學好信息技術(shù)是件很難的事。多媒體能恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，才會取得預(yù)期的效果?？傊?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。[我的建議] 問卷調(diào)查：個人建議第一節(jié)課在教室上，通過一個調(diào)查問卷來把學生的基本情況了解清楚。下面我把模擬的一份調(diào)查問卷發(fā)上來，不足之處請同仁們給些寶貴意見：親2012年砂子塘小學信息技術(shù)課程問卷調(diào)查愛年級________ 班級________ 姓名__________ 的你家里有計算機嗎?________ 同 □有 □沒有學從何時開始接觸計算機_______ 們□ 小學（年級：）□ 還沒接觸過：請你所具有的計算機知識與技能主要來自_______ 大□學校的課堂學習□家里的電腦□上網(wǎng)吧 □其他：家你除了信息技術(shù)課上接觸了電腦，還在什么地方玩過_______ 如□沒有玩過 □在網(wǎng)吧 □在家 □在同學家里實你認為你的電腦水平是什么級別,因為_______ 填 □電腦菜鳥 □電腦大蝦 □電腦高手寫你經(jīng)常上網(wǎng)嗎?______ □經(jīng)常 □偶爾上過□沒有上過，這上網(wǎng)的目的是 ______ 將□聊 □查找資料 □玩游戲 □娛樂（音樂、電影等）□其他（）關(guān)你有電子信箱嗎?_____ 系 □有，郵箱是()□沒有 每 □DOS □WPS □Word □Excel □Powerpoint □FrontPage 位 □Dreamweaver □Flash □PhotoShop □3DMAX 其他：（）同你喜歡上信息技術(shù)課嗎?(為什么)______ 學 □喜歡 □不喜歡（）□無所謂，可上可不上 是1你認為上信息技術(shù)課就是______ 否 □學習《信息技術(shù)》書本上的知識和技能 □上網(wǎng)玩，玩小游戲能夠 □玩玩游戲，信息課就是娛樂課 □其他（）成1你能堅持把課堂練習完成是因為_______ 為□教師監(jiān)督，被逼 □自己主動完成 □想快點做完然后好玩游戲 □幾乎都未完成 真1你希望怎樣上信息技術(shù)課。機器 □復(fù)制□共享 □找醫(yī)生□殺毒 人1你對下列哪些方面比較感興趣______ 競□文字處理 □排版 □編程 □圖象處理 □動畫 □網(wǎng)站設(shè)計 □其他（）賽1你最擅長的是_____ 興□文字處理 □排版 □編程 □圖象處理 □動畫 □網(wǎng)站設(shè)計 □其他()趣1在小學階段，你有哪些愿望和對信息技術(shù)課的建議呢?你最希望學到的是什么知識？（用小50——100個漢字描述）組成員！謝謝同學們的積極參與，你們將是最棒最聰明的社會棟梁之才，我們將一起度過這段美好的學習時光！。腦 □鍵盤 □畫圖 □鼠標 □打印機 高1以下哪個不是計算機軟件_____。同時還可以根據(jù)這個問卷對學生進行分組。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術(shù)的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。有效課堂讓教師放手，就是為了激發(fā)學生的主體意識。老師應(yīng)當給指出，計算機的復(fù)雜，是因為它的功能強大，要完全掌握是需要花費很多的時間才行，但如果我們用它做簡單的事情，它使用起來就簡單了，例如學習輸入漢字，只要會拼音，會切換輸入法即可掌握，但是如果要想打字速度快，就要花時間苦練了。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學生對某一學科興趣如何，直接影響著學習效果，因此，各學科教師都很注意學生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展問題。還可以從學生最喜愛的游戲、聊天等功能入手，來進一步激發(fā)學生學習信息知識的興趣。因此，第一節(jié)信息技術(shù)課上課前，教師可以要求學生先在機房門外走廊上整頓好隊伍，然后逐個安排學生按指定位置就坐。根據(jù)這次砂小高效課堂的成功開展，讓我認識到高效課堂的重要性。我曾認為：計算機教師在教會學生計算機基礎(chǔ)知識的同時，更重要的任務(wù)應(yīng)該是教會學生學習方法，引導學生在完成教師布置的任務(wù)后，又繼續(xù)去創(chuàng)造發(fā)揮自己的潛能，從中鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造能力，挖掘自己的潛能，讓他們不僅在學習中獲得成就感，也能將計算機應(yīng)用到生活中去。學生群體的智慧和創(chuàng)造力應(yīng)大于單個的老師。在英語教學中的預(yù)習自學交流研討展示—檢測—小結(jié)的過程中增加了 所學的“浮現(xiàn)率”，一遍一遍的再現(xiàn)，有利于學生對英語知識的掌握和各方面綜合能力的提高。這也正適應(yīng)了新形式下的教育教學改革． 高效課堂的好處學困生的數(shù)量減少了，七年級期末考試優(yōu)生的數(shù)量達到53%，一個班基本沒有不學習的現(xiàn)象，雖然有的學生成績依然不及格但是他也能背些單詞，參與討論和表演，學生的參與度很高，學生們躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能小老