【正文】 步，共同提高；要善于應(yīng)用生活中的素材，深化政治知識，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；要給學(xué)生提供知識遷移與拓展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面進(jìn)步與發(fā)展。我現(xiàn)在把我校課改的教學(xué)流程說說，請大家進(jìn)一步指導(dǎo)，以求更大的進(jìn)步。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)每節(jié)課都把教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，事先了解哪些內(nèi)容要求記住，哪些內(nèi)容要求深刻理解，哪些內(nèi)容要求能夠靈活應(yīng)用等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和熱情。為提高課堂實(shí)效，一方面采用目標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，使學(xué)生達(dá)到“微觀在握”的境界。無論哪種形式的教學(xué)情境都要體現(xiàn)這幾個方面，簡潔時效是力求在最短時間吊起學(xué)生求知的欲望。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在思考老師的問題過程中進(jìn)行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材重難點(diǎn)。這種觀點(diǎn)其實(shí)是對自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種誤解。所以，自主學(xué)習(xí)中教師的責(zé)任非常重大，教師要研究學(xué)生的資質(zhì)、基礎(chǔ)、接受能力等，并根據(jù)其特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容提出真正有啟發(fā)性的問題，有價值的問題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材重難點(diǎn)，既讓學(xué)生百家爭鳴，又能夠殊途同歸才行。對基礎(chǔ)知識展示團(tuán)隊(duì)的能力，讓學(xué)差生多說說。學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是很重要的，拋開了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)猶如紙上談兵。總之，教學(xué)流程必須要清晰，應(yīng)圍繞目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。時間分配要合理。結(jié)構(gòu)科學(xué)主要指活動的過程性層次要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)是高考中拉分較明顯的一個科目，新課改是我國基礎(chǔ)教育的一個深刻變革，進(jìn)一步推進(jìn)了我國素質(zhì)教育?！娟P(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；教師；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；教育教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論與數(shù)學(xué)教學(xué)論等理論基礎(chǔ)之上建立起來的，它運(yùn)用教學(xué)方法分析數(shù)學(xué)教學(xué)問題，確定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的策略、試行方案，評價試行結(jié)果和修改方案的過程。本文通過講解新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)存在的一些問題，進(jìn)而提出一些相關(guān)措施進(jìn)行完善。通過教育和心理學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者，新的知識只有通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，才能有意識地轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏陨淼挠行У闹R。新課改下，如果數(shù)學(xué)教師認(rèn)知研究新課標(biāo)，結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)活動，設(shè)計(jì)有趣的課堂，這會有更多的機(jī)會讓學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且也讓學(xué)生了解一些生活數(shù)學(xué)。新課改下，為了完成教育使命，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，要考慮教師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。新課改下，課程教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師把數(shù)學(xué)知識方法貫徹到每一次實(shí)踐活動中去，讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想、類比、歸納等探究方法，讓學(xué)生在這個過程中體驗(yàn)到快樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，進(jìn)而讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。第一，忽視學(xué)生的感受。教學(xué)資源缺乏多媒體以及其他靈活教學(xué)工具。學(xué)校注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，差生就越差，這種情況不容樂觀。雖然傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)不利于學(xué)生全面發(fā)展，但是其也有一定作用。第一，教師要學(xué)會運(yùn)用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次，通過情景課堂教學(xué)。最后，提問、學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)與課堂管理有效性?？傊?，對于新課改下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要學(xué)會反思，看到其意義所在，也要看到之前的不足，完善不足，引導(dǎo)其良好的發(fā)展。第二，學(xué)生要學(xué)會反思。再者，數(shù)學(xué)練習(xí)題多樣化。第一印象對任何人或事物來說，都非常重要。高中生不積極參與新課改的要求，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。高中數(shù)學(xué)教師忽視了這個重要環(huán)節(jié)，不能自我反思，讓高中生學(xué)到更好的數(shù)學(xué)知識。大部分高中數(shù)學(xué)教師給學(xué)生上完課就離開教師，學(xué)生很少有時間與教師溝通。第二，教學(xué)方法陳舊。但對于新課改對高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的要求可知，現(xiàn)階段一部分高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)還存在一些問題。在這個過程中，提高學(xué)生的各方面能力，增強(qiáng)他們的自信，培養(yǎng)其合作精神，從而實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)下的教學(xué)發(fā)展。這一定程度上會讓高中生深刻體會數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用價值。新課改下，教師轉(zhuǎn)變了角色，尊重學(xué)生的主體地位，用新的課程理念設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，讓課堂的氣氛更活躍，讓學(xué)生更愿意主動學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教師學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多樣性；教學(xué)過程是一個提高學(xué)生思維能力的過程，數(shù)學(xué)教師需要充分訓(xùn)練高中生的思維、創(chuàng)新能力；數(shù)學(xué)教師要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，這有利于調(diào)動學(xué)生各種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、做事、共同生活以及生存。數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)一般以系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與傳播理論為理論基礎(chǔ)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也直接關(guān)系到高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，高中教師質(zhì)量的好與壞直接影響了高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量。合理運(yùn)用這些方法上好每一節(jié)思品課。所謂黃金時間是根據(jù)學(xué)生的心里規(guī)律來確定，因?yàn)閷W(xué)生的注意有一個由進(jìn)入注意狀態(tài)到高度注意在到注意疲勞的過程，教師要充分利用好這個過程，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要做到這樣，就必須注意：教學(xué)容量要適度。附：作業(yè)布置：整理、完善學(xué)案。體會“組榮俱榮”，體會做為小組一員的自豪感。五、展示提升對學(xué)習(xí)中要求理解的知識可以通過情景模擬，如：今天我是思品老師；我是XX專家；讓我來幫你??學(xué)生樂于參與，、演的能力，體會學(xué)習(xí)的快樂。如果忽視了教師的指導(dǎo)，課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。運(yùn)用綱要濃縮指導(dǎo)法，借助知識結(jié)構(gòu)圖，濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，使“點(diǎn)”的記憶變成“線”的記憶，方便學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。四、自主學(xué)習(xí)，合作交流新課改主張每節(jié)課都留給學(xué)生討論的時間，首先討論完成學(xué)案，這種小組討論、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生與人合作的最好渠道，它既能彌補(bǔ)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，獲得較好的教學(xué)效果，又能夠使學(xué)生體驗(yàn)怎樣與人合作，怎樣利用信息，怎樣提高自己，為學(xué)生今后的發(fā)展奠基。同理，新奇多趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入，能把學(xué)生帶進(jìn)一個躍躍欲試，美不勝收的學(xué)習(xí)天地里。：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。學(xué)生起立站定肅靜后，教師莊重地向?qū)W生還禮，并目視學(xué)生坐下。新課改要求思品課采用自主、合作、探究式的教學(xué)方法，要求課上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，師生互動以活躍課堂氣氛?？偨Y(jié)：新的課程改革背景的政治課堂，教學(xué)方法只是可被定義為教師培養(yǎng)學(xué)生的一種手段，學(xué)生懂得高效的學(xué)習(xí)方法和掌握對人生的認(rèn)知規(guī)律才是政治教學(xué)的最終目的。三、政治知識點(diǎn)的遷移、拓展教學(xué)法眾所周知，政治知識是學(xué)生的思想支柱，是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。例如在講“正確認(rèn)識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜