攀登英語學習體會(文件)
【正文】 評價欄里，以此類推，實驗了兩個月，我覺得這方法對我們班的學生還是蠻有效的。除此之外，為了創(chuàng)設學習氛圍，我還在每個班搞了關于攀登英語的黑板報，把學過的日常用語和簡單的詞語卡片給課堂上表現(xiàn)突出的學生圖上顏色貼在教室兩邊墻上，在課后，見到他們都會用英語和他們打招呼問好。雖然，這段時間有許多收獲，但是還是存在著不少的困惑。如何做到學生一節(jié)課在老師的掌控之下學習。在開放日，家長們也走進了攀登英語課堂，看到孩子們這樣輕松快樂的學習英語，他們欣慰的笑了。在實驗課上，孩子們積極而又有秩序地開展小組活動，如在日常英語這一環(huán)節(jié)中“尋找失主”的游戲比賽，孩子們在緊張的氣氛中，有效地練習了日常英語，取得了非常好的課堂效果。我按照攀登英語實驗的要求實施，培養(yǎng)出兩名比較得力的CEO，在預熱環(huán)節(jié)都是她們去組織。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。同時，我由以前的課堂指導也已轉型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導，自編自演，興趣盎然。二、學習目標經(jīng)過一個學期的攀登英語學習，我們班學生學習英語的興趣和自信心已經(jīng)初步樹立起來了；也有了聽英語的意識，并積極進行模仿，學生初步的口語能力已經(jīng)具備；促使學生養(yǎng)成愛說英語，敢說英語的習慣。其中Unit15和Unit16是選學單元。要求學生能聽、能說、能應用。晨間故事、睡前故事、迪士尼英語與一級A基本類似。更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。調動家長參與的積極性，讓家長親身體會學生英語學習的快樂氣氛，讓教師和家長都能感受到育人成長的快樂與欣慰。挖掘兒童英語學習中內隱學習，伴隨學習的積極長效作用。通過各種電教手段為兒童創(chuàng)設浸潤式英語學習環(huán)境，使英語教學變得生動、形象。攀登閱讀：攀登閱讀為本學期新增的學習內容，為培養(yǎng)學生的認讀能力而設立，共包括12段朗朗上口的節(jié)奏英語。日常用語部分：與學生日常生活密切相關情境對話，共12個話題每個話題包括34情境對話每個話題學習一個單元。三、學情分析我今學期任教的二年級三個班，學生經(jīng)過一年的學習，大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲、比賽、表演英語歌曲、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動，能與其他同學分裂協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務，表現(xiàn)較好的同學有：顧長欽、劉嘉義、冷文軒等，但是也有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，不愿開口講，聽、說、讀都練習得不夠，主要有這就要求我們任課教師在主體學習內容不變的基礎上，要注重學生學習能力的層次性做到分層教學、因材施教，培養(yǎng)他們學習攀登英語的濃厚興趣，同時本學期從下邊的山村小學轉來很多學生，這些學生大都沒接觸過英語，英語對他們來說是個新鮮的事物，所以我在安排教學時要充分考慮到這部分學生，使他們迅速適應本學期的英語教學，在短時間內愛上攀登英語，體會到英語帶給他們的樂趣，工作計劃《攀登英語工作計劃》。樹立起課內外、校內外、學校協(xié)同的大教育觀。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易也會影響他們的積極性。對有些愛表現(xiàn)又自律不夠好的同學是一種監(jiān)督
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