3-6《作用力與反作用力》教案 （2）(文件)
【正文】 機(jī)教學(xué)課件等。 [提問 ] 作用力和反作用力之間有什么樣的關(guān)系呢？如何尋找它們之間的關(guān)系？ —— 通過實(shí)驗(yàn)探究！ （學(xué)法指導(dǎo)：有意識(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)來源于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于發(fā)現(xiàn) ） [學(xué)生實(shí)驗(yàn) ] 兩個(gè)同學(xué)各拿一支彈簧秤對(duì)拉，對(duì)拉之前先將彈簧秤調(diào)零，對(duì)拉的過程中 注意兩彈簧秤的讀數(shù)有什么關(guān)系？ [回答 ] ――兩彈簧秤讀數(shù)相等。 [模擬演示 ] 為加深對(duì)牛頓第三定律的理解，計(jì)算機(jī)摸擬演示一些生活現(xiàn)象 中力的作用和反作用： ⑴人走路：腳對(duì)地的摩擦力和地對(duì) 腳的摩擦力 ⑵鳥向上飛行時(shí)：翅膀?qū)諝獾淖饔昧涂諝鈱?duì)翅膀的作用力 [提問 ] 如何確定一個(gè)力的反作用力？請(qǐng)根據(jù)生活觀察和體念舉例 （加強(qiáng)力的作用的相互性認(rèn)識(shí)；輪船、螺旋槳飛機(jī)和劃艇都是依靠作用和反作用的原理獲 得動(dòng)力的。所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，要注意與舊知識(shí)加以比較，這樣既學(xué)習(xí)了新知，又復(fù)習(xí)了舊知，通過知識(shí)的前后聯(lián)系，達(dá)到應(yīng)用上的融匯貫通。作用力和反作用力是分別作用在兩個(gè)物體上 總是大小相等的。人類對(duì)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和應(yīng)用，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。 （四）教學(xué)反思 新課程重視學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)規(guī)律，解決問題，領(lǐng)悟方法，要達(dá)到這樣的目的，教師作為教學(xué)過程的總設(shè)計(jì)師，必須目的明確，精心策劃，用心準(zhǔn)備，適時(shí)調(diào)控，熟練駕馭。 教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生大量舉例，充分感知力的相互性，充分體會(huì)規(guī)律源于生活實(shí) 踐，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐。為了加深理解，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要通過事實(shí)來解決認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生心悅誠服。引以自豪的是在大量科技工作者的努力下，我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位。（
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1