師德師風(fēng)體會感悟（★）(文件)
【正文】 站著等老師批改是那么的令人不快，你就開始成了他們的“自己人”了。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學(xué)生。這一切都需要我們每一位教師的精心思考，深入實踐和不斷總結(jié)。這樣，才能達(dá)到育人的最終目的?；谶@一認(rèn)識，有些老師就不再讓學(xué)生提問題，而仍然“手牽手”的領(lǐng)著學(xué)生思考，學(xué)生根本就沒有機(jī)會提出問題。學(xué)生的提問真的都沒有價值嗎？關(guān)鍵是我們教師能不能抓住學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生理出問題思路。”并且這桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，才能熱愛教育、熱愛學(xué)生，才能不斷發(fā)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。為此，從這里我感想及收獲良多。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。小學(xué)生的模仿能力很強，認(rèn)知能力有限，教師的言行直接影響他們的行為。其次，進(jìn)一步提高師德認(rèn)識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種崇尚無私的道德品質(zhì)，教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)，具有高度的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。作為一名新進(jìn)學(xué)校的教師，我深知自己在新的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改進(jìn)的地方。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才是好教師，才能實現(xiàn)其自身的價值。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念，積極向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠(yuǎn)意義。首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業(yè)理想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責(zé)任重大。這就要求我們在平時教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴(yán)中帶慈、勤奮好學(xué)。作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。對問題的回避，只能讓我們漸漸倒退，僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時代的淘汰。說到底，是教師業(yè)務(wù)水平的問題。這種認(rèn)識的根本原因在于教師總習(xí)慣于找客觀原因，而忽視了主觀原因的分析。漸漸地大家也都習(xí)慣不在課堂顯擺手機(jī)。要求學(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到?！彼晕覀儾坏谄匠５慕虒W(xué)工作中進(jìn)行文化知識、思想品德教育之外，還要深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的衣食住行，幫助和解決遇到的困難，關(guān)注他們的成長過程，并進(jìn)行耐心勸導(dǎo)和鼓勵，建立起“一切為學(xué)生”的奉獻(xiàn)和服務(wù)的思想意識。觀念二：教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。這個觀念的核心是“愛”，高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子。因而，在師德師風(fēng)建設(shè)活動的學(xué)習(xí)感悟中，我想的是怎樣將理論變成實踐中可行行為，并在與學(xué)生的相處中，真正體現(xiàn)“以人為本”。為什么要改革？因為時代在變化，社會在進(jìn)步，死守過去的教育觀念、教育內(nèi)容和方法，怎么能培養(yǎng)出當(dāng)代社會所需要的人才？《江陰市人民政府關(guān)于建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的實施意見》中提到：教師是立教之基，興教之本，強教之源。這時，深深體會到教學(xué)相長的道理，并充分享受著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的快樂。學(xué)生可以就課本
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1