小草之歌教案（五篇范例）(文件)
【正文】 情，延伸拓展。師：是呀，纖細(xì)如絲的小草都能如此自信樂(lè)觀地生活，認(rèn)真過(guò)好每一天，努力地報(bào)效大自然，作為一個(gè)人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過(guò)好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向上，做到最好，回饋社會(huì)。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌……五、布置作業(yè)背誦你自己喜歡的詩(shī)歌小節(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該常用?！窘虒W(xué)方法】，寓講于讀。二、學(xué)習(xí)新知教師范讀，學(xué)生感知，說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)習(xí)4—6小節(jié)（1）自由讀感知。（師生合作、男女生）學(xué)習(xí)第7小節(jié)（1）在詩(shī)的結(jié)尾，我們感受到的又是怎樣的一株小草呢？（生齊讀）（2）引用詩(shī)句體會(huì)。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。二、初讀詩(shī)歌，整體感知自讀詩(shī)歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？討論交流。班內(nèi)交流：第一方面：小草的索取少。B、練習(xí)有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強(qiáng)：A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強(qiáng)。四、拓展延伸，深化主題：面對(duì)這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對(duì)大自然索取少、貢獻(xiàn)多、生命力頑強(qiáng)的小草，你有什么話要對(duì)它說(shuō)嗎？出示贊美小草的現(xiàn)代詩(shī)。B、質(zhì)疑：面對(duì)洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會(huì)小草的打扮山河。第三方面：小草的生命力頑強(qiáng)。把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：出示“歌”字，誰(shuí)能為它組個(gè)詞語(yǔ)？（歌曲、詩(shī)歌、贊歌??）今天，我們就來(lái)學(xué)一首小草的贊歌。配樂(lè)詩(shī)朗誦。（板書）（3）體會(huì)“大伙兒”一詞，感受團(tuán)結(jié)的力量。（生答，師板書）（2）分組讀，體會(huì)小草的特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入出示圖片，學(xué)生觀察。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。板書：小草之歌 渺小不慚愧，不氣餒微不足道不灰心，不計(jì)較 “我 索取少只要一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露 防洪 防洪 固沙 美化環(huán)境 生命力頑強(qiáng) 教學(xué)反思：用擬人的手法作用一是色彩鮮明；二是描繪形象，生動(dòng)；三是表意豐富，更有利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。作者在寫小草實(shí)際上是歌頌?zāi)切┫裥〔菀粯幽瞰I(xiàn)的人。生：被小草的自信，頑強(qiáng)，無(wú)私所感動(dòng)。冬天全部枯萎，但春天一來(lái)，它又會(huì)綠遍大地。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。師：小草是怎樣防洪的？生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。師：小草要什么才能生存？生：一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露就能幸福地生活。師：微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計(jì)較？生：微不足道是地位低微。師：從小草的身上你體會(huì)到它一種什
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