【正文】 己的想法一致時，可以點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。要使自己的調(diào)控能力快速成長起來，需要在每一節(jié)課之中去發(fā)現(xiàn)，去積累。（2）培養(yǎng)學生的是非感，對于做錯事情的孩子要讓他懂得有慚愧的心理，懂得知錯就改。很多細節(jié)我都關(guān)注到了，但是很多次我都只是停留在淺顯的表層上，孩子做錯就要把制度落實下去，而不能只顧著趕著課程。我將以失敗為起點，奮起直追，讓自己在新課改中成長起來。接著老師要給你們講一個寓言故事。（2）用“錯”再組一個詞。師出示“井沿”，學生說說并指出井沿在哪里？（井口邊上）（并在圖上指出其所在的位置）井沿就是井的邊，那你知道床的邊應該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）生字大家學得很好，相信大家課文一定會讀得很不錯。）師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩，請看黑板。（擦掉問號）B：小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？（師出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了?（它看見了草原。城市。那么青蛙天天坐在井里，它看到的東西少，知道的也就少。吹牛)D：對！青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能讀一讀那種“不相信”的語氣？（指名讀、男女讀、齊讀）師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？ 師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。A：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？(讓它跳出井口來看一看。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看)。兩位同學表演得非常好。如果同學們在今后的學習和生活中，像小鳥一樣時時處處多學、多看、多聽、多想、多問，全面地看問題，就一定能成為一個見多識廣，多才多藝的人。情感態(tài)度和價值觀 ：懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。反饋。三、初讀課文自由找朋友讀課文。課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？指名講。師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。師及時指點。讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。2．能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。教學過程一、讀寓言成語，導入課題。誰來讀下課題？二、初讀課文，認識生字 這是一個怎樣的故事呢？自讀課文，讀準音、讀通句子，給課文標上自然段。你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？ 渴 喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因為我們太（渴）了。從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰來指一指“井沿”。師問：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲吃，在井里睡覺。它們卻爭吵了起來?！铩铩镌诶首x時，還可以加上自己喜歡的動作和表情讀。師：一起來說，青蛙和小鳥在爭論（天有多大），小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）它們是怎么爭論的呢？（四）學習第一次對話： 誰來讀讀他們的第一次對話。）小鳥會飛過哪些地方呢？ 小鳥飛了一百多里，飛過了（），飛過了（），飛過了（）??我們學著小鳥飛一飛，張開你的翅膀。你覺得這是一只怎樣的小鳥？（飛得遠，看得多，知道的也多，見多識廣。（五）小鳥的回答，青蛙不同意。）這就叫“自以為是”。我們現(xiàn)在就當一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請把書平放在桌面上，現(xiàn)在請看黑板，誰來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？ 評價：你很會觀察，師：誰知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。）你能這樣笑著讀讀嗎？ 小鳥覺得小青蛙不僅錯了，還自以為是，想善意地耐心地真誠地幫助青蛙，所以笑。三：遷移延伸。從前，有四個盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見，只好用手摸?！安粚Γ粚?，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來。他說：“唉，大象它是一根草繩。）趕象的人說：“（）。小故事，大道理。點評。我們的生活空間也很小，老師希望你們多看書，學習更多的知識，也能多去外面看看，多接觸外面的事物。送你們兩句話：欲窮千里目，更上一層樓?？偨Y(jié)：在井里看到的東西太少了。四、寫字指導?！壁s象的人（）說：“（）。他們之間有了一番爭論。”原來矮個子盲人摸到了大象的腿。他就說：“我知道了，大象就像一個又大、又粗、又光滑的大蘿卜。讀了課文，我們知道了，爭論的時候，我們可以用上反問句，用“是”來強調(diào)，還可以笑著爭論。（七）（四讀對話）小鳥和青蛙爭論的多激烈啊！那你們想不想學小鳥和青蛙一起來爭論爭論。”你是弄錯了。（六）青蛙相信小鳥了嗎？（出示第三次對話）讀他們的第三次對話，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？ 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。師：誰來當小鳥告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。天無邊無際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實際的話。誰能高興地讀讀？老師問，學生答。它有沒有飛到天的邊呢？其實，跟天比呀，那一百里也只是那么一點點?！鼻嗤軉栃▲B的話，尾音上揚，讀出疑問的語氣，誰來挑戰(zhàn)小鳥的回答，誰再來讀準它。（三）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥在爭論什么呢？（小鳥和青蛙在爭論天有多大，青蛙說天只有井口那么大，而小鳥卻說天無邊無際。（一讀課文）（一）青蛙和小鳥在爭論什么呢？帶著這個問題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰最快讀懂：★自己自由朗讀課文。現(xiàn)在小鳥落在井沿上。沿，就是邊。出示第一自然段?！翱省焙汀昂取庇惺裁崔k法記住它？老師有個口訣，可以幫助我們記?。嚎柿诵枰适侨c水。讀題，看老師寫課題。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。3．初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言。第二次爭論。學生評議。小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。教學難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。板書設計：坐井觀天 天多大？青 蛙 圖 小鳥圖 井口大 無邊無際 見識少 見識廣第四篇：《坐井觀天》教學設計二年級語文上冊《坐井觀天》第二課時教學設計渦陽縣城關(guān)八小 代天驕教學目標：(三維目標)知識與能力：學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙看問題片面，但是它樂于幫助青蛙。四、扮演角色，再現(xiàn)情境師：同學們真的很棒，相信你們現(xiàn)在的朗讀會更精彩，現(xiàn)在我們來扮演角色：女生是故事中的小鳥，男生是井里的青蛙，我們一起來讀讀這個故事吧！接著我們請兩位同學上來單獨表演。）(青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天多美麗。小鳥笑青蛙錯了，還認為自己是對的。C：什么叫大話呢？(假話。師總結(jié)：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，它從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號）。長城。請小朋友拿好桌上的書，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？（剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。（板書：天多大）三、精讀課文學習第一次對話（1）師：它們的3次對話都很有趣，請同學們自由朗讀第1次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對話句子卡片在黑板上，生自由讀）（小鳥從天上來，飛了很遠很遠）（2）青蛙說的話后邊是什么符號？（問號）（3）誰來給大家讀一下（指導朗讀，讀有疑問語氣）（指名讀、齊讀）（A）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。在寫“信”的時候，有三橫，哪一橫最長？學生書空。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。教學重難點：理解寓言所揭示的道理課前準備：生字、詞語、句子卡片，青蛙、小鳥、水井圖片。一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題，但努力的過程卻讓我受益非淺。（4）積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，運用激勵的方式，比如紅花、表揚信的形式，激勵孩子。（1）學生的座位調(diào)整是一個學問。教師引導方面需改進