【正文】 中的體會、得失、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補(bǔ)的措施、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或受其啟發(fā)而閃現(xiàn)的好方法以及學(xué)生提出或課堂生成的值得研究探討的新問題等。4．每一課時(shí)的教學(xué)過程要寫出具體的教學(xué)步驟。3．教學(xué)準(zhǔn)備中要注明所用的教具、學(xué)具。6．每節(jié)新授課后應(yīng)寫好板書設(shè)計(jì)，板書要突出重點(diǎn)，層次分明，能顯示教學(xué)過程及知識要點(diǎn)。[作文課] 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流的重要方式，是認(rèn)識世界．認(rèn)識自我．進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。2．創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際或生活情境，激發(fā)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)欲望，在情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，讓學(xué)生學(xué)會“記實(shí)”。6．習(xí)作要求每周一作，大小間作。作文指導(dǎo)課一般不超過15分鐘。2．重視單元整體，統(tǒng)籌安排——全面訓(xùn)練，全面發(fā)展①緊密聯(lián)系本單元的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)課教案，如人教版第八冊第四單元在學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》后，課文中出現(xiàn)了贊美英雄人物高尚品質(zhì)的成語和關(guān)于愛國的名人名言，那么就可以聯(lián)系課文進(jìn)行練習(xí)課設(shè)計(jì)。4．練習(xí)應(yīng)有重點(diǎn)——關(guān)注語文規(guī)律(學(xué)習(xí)語文知識，不僅是復(fù)習(xí)，而是要悟到語言規(guī)律)，感受漢語言魅力5．適當(dāng)增補(bǔ)練習(xí)——提倡學(xué)生自編練習(xí)。(2)逐項(xiàng)訓(xùn)練：①審題②導(dǎo)練(先講后練；先練后講；以練代講)(3)講評總結(jié)。不少學(xué)生對復(fù)習(xí)缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固知識。通過回憶，把以前對這一板塊的學(xué)習(xí)知識，按一定提綱(如類別——方法或步驟——規(guī)律——要求)有一定系統(tǒng)地羅列出來。即質(zhì)疑和解疑。二是解疑。(約5分鐘)（二）．復(fù)習(xí)課要求(1)教學(xué)目標(biāo)要明確。針對平時(shí)教學(xué)和作業(yè)情況，找出共性的問題，把這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。橫向練習(xí)要廣、要深，訓(xùn)練量要適中，以達(dá)到在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍的目的。5．有復(fù)習(xí)效果的記錄。2．有教學(xué)內(nèi)容的說明。4．有教學(xué)準(zhǔn)備。針對教學(xué)情況，對當(dāng)堂訂正以后的效果有記錄。認(rèn)真布置批改作業(yè)，是擴(kuò)大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。除鞏固雙基的作業(yè)外，課堂上要有探究性作業(yè)，課外要留給學(xué)生活動作業(yè)，或個(gè)體獨(dú)立完成，或小組互助完成，或集體合作完成；除科學(xué)性、規(guī)范性和多樣性，在訓(xùn)練中還應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生自主選擇作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)中有自由發(fā)展的空間。難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置的彈性作業(yè)。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲罰學(xué)生。（2）凡布置的書面作業(yè)要全批全改。必須注明批改日期。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性、語言文字要規(guī)范、工端、清楚，使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。（三）作業(yè)管理細(xì)則1．建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。四、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動開展課外輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。2．輔導(dǎo)要重視知識上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)信心。課外輔導(dǎo)活動一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是放學(xué)后。一、備課：教師必須有備課，可以是紙質(zhì)備課或電子備課，課時(shí)要齊全，要有圈畫使用修改的痕跡，電子稿備課的使用修改痕跡要用不同顏色的字體。每次作業(yè)前，教師必須從格式上、內(nèi)容上，提出明確要求，要有課題、題號，做到眉目清晰、條理；書寫時(shí)讓生心平氣和地寫、靜下心來寫，養(yǎng)成做題前要用腦想一想，再做題的習(xí)慣。小作文（循環(huán)日記）、讀書筆記，可以由教師抽批、學(xué)生家長或?qū)W生互批。講評要使用中心校統(tǒng)一的講評專用紙，講評要及時(shí)，同時(shí)卷一起裝訂整齊，二次補(bǔ)交要合理，雙線等級評價(jià)，要有封皮且裝訂整齊。要求教師人手一本教參，把教參吃透，課本吃透，明確課堂上應(yīng)該抓哪點(diǎn)，進(jìn)行哪些語用訓(xùn)練，怎樣更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（3）培養(yǎng)學(xué)生提取簡單信息的能力。高年級教學(xué)重點(diǎn)是句段篇教學(xué)。二、扎實(shí)練：聽說讀寫書。引導(dǎo)學(xué)生抓住訓(xùn)練點(diǎn)，去感悟，去練筆。開展學(xué)生漢字聽寫大賽。第五篇：普陀區(qū)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求(討論稿)普陀區(qū)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求（討論稿）語文是人類活動的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。一、教師要在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉本年級教材以及相鄰年段教材的基礎(chǔ)上，把握教材實(shí)質(zhì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)進(jìn)程，確定學(xué)期、單元、課文、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)（五年教齡之內(nèi)的教師必須寫好詳案）。知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三位目標(biāo)要在整合的基礎(chǔ)上具體表述。引進(jìn)多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)的效益，利用信息技術(shù)，共享社會資源，及時(shí)廣泛吸收各種信息。形式上可采取單項(xiàng)與綜合相結(jié)合，口頭表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，趣味性與思考性相結(jié)合。堅(jiān)持在閱讀中識字和鞏固，針對特點(diǎn)，各有側(cè)重。在指導(dǎo)學(xué)生識字和描寫漢字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地寫字態(tài)度，規(guī)范寫字方法；鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。理解課文蘊(yùn)含的道理,有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,選擇適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展,使課堂教學(xué)成為學(xué)生深內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn),真正得法于課內(nèi),得益于課外。理解運(yùn)用2500個(gè)常用漢字。四、寫作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活、感受生活,積累語言材料,把閱讀所得遷移到寫詐中去。加強(qiáng)作文指導(dǎo),要在寫什么、怎樣寫等方面給學(xué)生以啟發(fā)。(三)作文批改作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重評講”的原則,每次作文都要批改、講評。作文一般應(yīng)于第二篇習(xí)作前反饋給學(xué)生,要求學(xué)生對存在的問題及時(shí)訂正、修改。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會大課堂,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。要指導(dǎo)學(xué)生對本次作業(yè)的問題及時(shí)訂正,修改,直至正確。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,突出重點(diǎn),著重考查學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。要全方位地考查學(xué)生,應(yīng)當(dāng)把口試、筆試和實(shí)踐考查結(jié)合起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,合理評定。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整教學(xué)思路，達(dá)到及時(shí)整理、系統(tǒng)歸納，及時(shí)提示、突出重點(diǎn)，及時(shí)回顧、強(qiáng)化記憶，及時(shí)訓(xùn)練，促進(jìn)遷移，及時(shí)檢測，加強(qiáng)反饋；隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。教學(xué)語言要深淺適度，清晰準(zhǔn)確，循循善誘，張馳有致，生動活潑；板書要具有概括的準(zhǔn)確性、思路的條理性、內(nèi)容的啟發(fā)性、形式的生動性。在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的基礎(chǔ)上，教師要把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理教學(xué)思路，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開闊視野，更新知識，并在讀寫實(shí)踐中，提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。測評題量要適中,必須要讓絕大多種學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部完成。評價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)良”合格“不合格”三級等第,期末總評由日常評價(jià)占60%,期末考查(試)占40%綜合評定。一、二年級沒有課外書面作業(yè),三—五年級課外書面作業(yè)量不超過20分鐘。學(xué)語文的天地十分廣闊,學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐的機(jī)會無處不在。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次面批。到五年級,每課時(shí)能寫片斷或短文300字左右。在教材提供的寫作系列的基礎(chǔ)上,每個(gè)年級教研組都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,選擇、調(diào)整寫作內(nèi)容制訂學(xué)期寫作教學(xué)討劃,避免隨意性。1—5年級課外閱讀總量不少于120萬字。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)閱讀規(guī)律組織教學(xué),在閱讀過程中注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)靜心讀文、邊讀邊思、質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣。舉辦各類學(xué)生喜歡的比賽活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。（二）寫字教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫字興趣，直到學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基本的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。（一）識字教學(xué)漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)互相滲透，有機(jī)整合。備課根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)處理好基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)可操作，可檢測。語文教學(xué)的目的就是提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言的能力。要求：中心校在全鎮(zhèn)進(jìn)行1次各年級聽寫比賽。分值：題目分值90分，卷面分（學(xué)生書寫）10分。（1）教師提出要求讓學(xué)生干什么，要求要明確、具體，干什么，該怎么干，要給學(xué)生提示方法，抓住最關(guān)鍵的詞語、段落。（2）培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容、人物、語言、寫法等作出自己的評價(jià)的能力（從語言運(yùn)用上，從價(jià)值觀上）。（1）在感知課文的基礎(chǔ)上，必須感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)對重點(diǎn)自然段、結(jié)構(gòu)段的理解。（1）加強(qiáng)字詞句的理解和運(yùn)用。即讓學(xué)生會最重要，講多少不作硬性要求，要扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得語文上應(yīng)該獲得的東西。三、單元檢測：要及時(shí)檢測，由教師認(rèn)真批改，嚴(yán)禁學(xué)生代批、互批。其中小作文又叫循環(huán)日記，要求每周每生1篇，每學(xué)期20篇，拿出78篇教師指導(dǎo)。每周1篇教學(xué)反思，要有紙質(zhì)反思和電子稿。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求★總體要求：寫好字、讀好書、作好文、做好人。自習(xí)課必須安排老師下班輔導(dǎo)，要認(rèn)真?zhèn)浜门鄡?yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)教案，認(rèn)真批改輔導(dǎo)的作業(yè)及練習(xí)的作業(yè)，并做好階段性的水平測試。（一）課外輔導(dǎo)規(guī)范1．要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。2．學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦教輔資料（畢業(yè)班可根據(jù)實(shí)際情況，主要學(xué)科可最多推薦一種有質(zhì)量的輔導(dǎo)書，由學(xué)生家長自愿購買）。倡導(dǎo)師生有網(wǎng)上交流、處理作業(yè)信息。精批與略批輪換進(jìn)行，在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)、配套練習(xí)和平時(shí)單元測試題、復(fù)習(xí)階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。凡布置的書面作業(yè)，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改，注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)檢查情況記錄”。強(qiáng)調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨(dú)立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)上交、及時(shí)訂正。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。小學(xué)一年級一般不留書面家庭作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在40分鐘左右。三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。5．教學(xué)過程可以簡潔一些，但對突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)過程必須要在教案中有所反應(yīng)。3．有教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。[評講課]1．教學(xué)目標(biāo)明確。這是復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵，是站在理論高度上的認(rèn)識。要充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，練習(xí)的形式堅(jiān)持多樣性，不能一味埋頭死練。目標(biāo)不能過多，一般一兩個(gè)即可。(約30分鐘，其中質(zhì)疑約5分，解疑約25分)鞏固。學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容提出疑問。這部分有兩要點(diǎn)：一是教師的引；二是學(xué)生的憶。（一）．教學(xué)模式操作流程：引憶——質(zhì)解——鞏固操作要點(diǎn)：引憶。德國哲學(xué)家約瑟7．練習(xí)課教學(xué)一般的教學(xué)流程。以上述單元為例，也可以在教學(xué)《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》的過程中引入練習(xí)中的成語和名人名言教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果。8．1—3年級從寫話、習(xí)作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。其中大作根據(jù)班級具體情況而定，小作內(nèi)容的確定可根據(jù)大作練習(xí)需求情況而定。4．課內(nèi)作文教師必須有充足的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。8．寫好教后反思。形式上要求備課不僅要備教師的教學(xué)活動，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，既要有教法，更要有學(xué)法。教師要充分考慮語文教學(xué)這一特點(diǎn)，力求一課一得，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。2．每一篇課文要有課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、教學(xué)學(xué)情分析、師生課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)流程和方法，問題設(shè)計(jì)、板書及作業(yè)設(shè)計(jì)。力求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到簡潔、明確、規(guī)范，起到示范作用。(6)有復(fù)習(xí)鞏固的過程和學(xué)生自主描紅、仿影、臨寫的過程。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)生課堂反應(yīng)并有應(yīng)對措施。5．有詳細(xì)的教學(xué)過程。3．有教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備。其中包含知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，有時(shí)還滲透情感目標(biāo)。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。每次聽課都必須對上課情況作出評價(jià)，交教導(dǎo)處或教研組統(tǒng)一管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評價(jià)的依據(jù)。仔細(xì)閱讀教師評語，找出錯誤原因，認(rèn)真更正錯誤。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)會自讀、默讀、精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法）。5．面向全體學(xué)生、掌握教學(xué)信息的生成與反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，使所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動并得到提升與發(fā)展。新