【正文】 袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》。在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：基本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。這樣由家長和老師配合制定出計劃。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項工作。（五）、做好課題研究的經(jīng)費保障為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力為目標(biāo)，以班級為依托，以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以“五自”活動為載體，開展形式多樣的活動，形成學(xué)校、班級、家庭三位一體的德育局面。四、措施與要求 ㈠總體要求，以三、四年級班級為主編成實驗小隊，以點帶面，逐步鋪開?；顒拥幕驹瓌t是：親歷親為原則、自主探究原則、協(xié)同配合原則、整合優(yōu)化原則“一點”要求： ①態(tài)度真一點（指課題研究的目的要明確）； ②角度巧一點（指選取活動主題）； ③形式新一點（指安排活動內(nèi)容）； ④內(nèi)涵深一點（指觀察與思考）。為保證有序有效地開展活動，每次活動都應(yīng)遵循以下程序：即提前準(zhǔn)備→擬定方案→實施活動→交流總結(jié)。，更要注重培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀。通過各小隊的自主、合作、探究活動，促進學(xué)生綜合實踐能力、探索能力，以及校園安全感等多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，形成負(fù)責(zé)任的社會觀念和基本的服務(wù)社會的方法，使學(xué)生的生活更為充實，更為進取，實現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知，情感態(tài)度和能力等領(lǐng)域的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。五、研究的周期與步驟 第一階段：準(zhǔn)備階段（)㈠學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識。㈡成立小隊，召開指導(dǎo)教師會和隊員會。③做好記錄，填好記載表，做好資料積累工作。㈡對研究全過程回顧反思，分析總結(jié)，完成研究報告。㈤摸索德育教育的最佳方式。①期初開好計劃工作會。㈢撰寫實驗方案。具體方式有：評估、調(diào)查問卷、實際操作、活動記錄等?！叭止こ獭钡膬?nèi)容是：同班學(xué)生鄰里手拉手，社會實踐大手牽小手，弱勢群體眾人伸援手。，鼓勵學(xué)生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價?；顒又幸M量參與其中，協(xié)助學(xué)生確保活動的順利開展。：強化、幫困、育智、培德。㈡培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護、自強和自律能力，形成團隊意識和歸屬感，增強規(guī)則意識和責(zé)任感。第五篇：小學(xué)課題研究計劃方案紡織苑小學(xué)“幫助學(xué)生上下樓梯靠右行”德育課題研究方案為了全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)校教育與品德教育的有機結(jié)合，經(jīng)學(xué)校研究，決定承擔(dān)“幫助學(xué)生上下樓梯靠右行”這一課題。教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學(xué)生發(fā)展的評價工作。在學(xué)生成長記錄袋評價實施的過程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，引導(dǎo)家長參與。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。1）、自評。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。各種成績：此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。為加強管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。寫好個人課題小結(jié)，并進行交流。十二月份：課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平。認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)。課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。、聽、評研究課。確定研究重點，提高研究實效本學(xué)年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題