【正文】 物、事物，感受課文中的美，同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言、行為展現(xiàn)自己所理解的美。通過(guò)媒體展現(xiàn)美。讓一幅幅色彩明麗，優(yōu)美恬靜的迷人風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們感受桂林山水的秀麗。語(yǔ)文閱讀教學(xué)由于審美教育的貫穿，教師已讓美的內(nèi)容、美的形象、美的形式潛移默化地在學(xué)生頭腦中留下了一幅美的畫卷，培養(yǎng)了他們初步的美感，為作文中再現(xiàn)美打下基礎(chǔ)。教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.” 我從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)中，僅談了口語(yǔ)、情感、審美三個(gè)方面的問(wèn)題。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有幾十年了，在這些年里，靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活，再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。備好課是上好課的基礎(chǔ)。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生?！笨梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。良好的習(xí)慣總是會(huì)讓人受益終生的。據(jù)此我在平時(shí)的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，以課內(nèi)學(xué)習(xí)為軸心，向課外延伸。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，我的課堂教學(xué)有啟發(fā)性、自主性、開(kāi)放性，每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句、四字詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。語(yǔ)言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實(shí)踐中掌握，在運(yùn)用中記憶。孩子們很喜歡些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫(kù)，還興致勃勃地拿給我看?！边@就為我們的語(yǔ)文教學(xué)確立了一個(gè)方向，即通過(guò)以讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)中我還注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生2答問(wèn)有偏差，我會(huì)說(shuō)：“你的想法不一樣，沒(méi)關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)。富有感染力的評(píng)價(jià)才會(huì)真正產(chǎn)生激勵(lì)性的效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在此，我想淺談幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，以課內(nèi)學(xué)習(xí)為軸心，向課外延伸。其次注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。比如動(dòng)員同學(xué)們把自己喜歡的書放在班級(jí)圖書架上，推薦給其他同學(xué)，以便和大家一起分享，并給出一定的時(shí)間讓他們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，談閱讀體會(huì)和感受等等?！缎抡n標(biāo)》指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在這基礎(chǔ)上再進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，便把理解與朗讀有機(jī)地結(jié)合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，從而收到良好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)要委婉，有時(shí)要嚴(yán)肅，有時(shí)要熱情，有時(shí)要直言不諱。相信學(xué)生在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)會(huì)更加踴躍。為參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)行列，我國(guó)的教育面臨著重大挑戰(zhàn)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，還有利于社會(huì)的發(fā)展。至從推行素質(zhì)教育以來(lái)，我就在教學(xué)中不斷地探索，不斷地實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“主體式教學(xué)模式”有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高課堂教學(xué)效率。如何做到師生雙方都目標(biāo)明確呢？以學(xué)定教，是讓師生明確教學(xué)目標(biāo)的有效方法。”“你還想知道什么呢？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我想知道是誰(shuí)撈鐵牛？”“為什么撈？”“怎么撈？”“撈的結(jié)果怎樣？”在學(xué)《西門豹》時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“我知道課文是寫人的文章，寫的是西門豹。在學(xué)生讀課文的時(shí)候，為了使匯報(bào)或復(fù)習(xí)時(shí)更加方便，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己知道的內(nèi)容作上記號(hào)，還可以在記號(hào)旁作上必要的批注。為了增加學(xué)生們動(dòng)口的機(jī)會(huì)，就讓學(xué)生同桌或小組互說(shuō)。一學(xué)生說(shuō)：“13自然段，就已經(jīng)把‘埋木匣’說(shuō)清楚了，5自然段是為‘挖木匣’作鋪墊，應(yīng)該歸到‘挖木匣’中。一學(xué)生又問(wèn)：“爬山虎的果實(shí)是什么樣兒？”這一問(wèn)題，我在鉆研教材的時(shí)候忽略了，我說(shuō)：“我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)爬山虎，讓我們翻一下資料，解決它吧。有利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。第三、講究方法講究課堂教學(xué)方法。在預(yù)習(xí)《會(huì)搖尾巴的狼》，《陶罐和鐵罐》時(shí)，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)角色對(duì)比，初步體會(huì)角色特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要盡量縮短師生之間的心理距離，以飽滿的熱忱投入教學(xué)，使學(xué)生始終處在輕松、愉快、興奮、和諧的狀態(tài)，讓他們主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還要有意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，充分挖掘?qū)W生潛能，必要時(shí)可把學(xué)生按好、中、差分成一些學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課堂中共同討論、互相學(xué)習(xí)、互相帶動(dòng)、互相牽制，增加學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。小學(xué)生可塑性大，為了減小思維定勢(shì)對(duì)他們 的負(fù)面影響，因此單元測(cè)試的評(píng)、析一定要講究方法。要有意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心，減輕學(xué)生由于考試而帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)。還可以公布優(yōu)、良、合格、不合格的人數(shù)比例來(lái)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏。今天，借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。其次是良好的習(xí)慣，主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽(tīng)講、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。敢說(shuō)：上課要大膽發(fā)言，敢說(shuō)話，敢大聲說(shuō)話，敢于反駁別人乃至老師的意見(jiàn)。二、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料。按新課程的要求課堂以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力形式很多，關(guān)鍵是教師能夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)曹曉燕我擔(dān)任一班語(yǔ)文教學(xué)工作半個(gè)學(xué)年了，在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。能準(zhǔn)確地拼讀~ 26 ~音節(jié)。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。其次，引~ 27 ~導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生?！弊龊门鄡?yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。三、存在的問(wèn)題與不足，但是學(xué)~ 28 ~生因?yàn)槟挲g偏小，父母文化水平較低等問(wèn)題，學(xué)生成績(jī)并不理想。好的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ツ膬毫?？學(xué)習(xí)興趣去哪兒里？在這個(gè)獨(dú)生子女不肯吃苦的年代，在這個(gè)“電腦技術(shù)爆炸的時(shí)代”，無(wú)形的倦怠消磨著孩子們的學(xué)習(xí)熱情，孩子對(duì)學(xué)習(xí)已無(wú)興趣可言。教師幽默的語(yǔ)言、課堂教學(xué)的應(yīng)變能力、有效評(píng)價(jià)，這些都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生答問(wèn)有偏差，我會(huì)說(shuō)：“你跟別人想的不一樣，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)。富有感染力的評(píng)價(jià)才會(huì)真正產(chǎn)生激勵(lì)性的效果。以上這些都可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。我演講完了謝謝大家！。學(xué)習(xí)興趣去哪兒了？16年的教育經(jīng)歷告訴我，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在老師的教育引導(dǎo)下產(chǎn)生，提高，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、了解學(xué)生已有興趣，新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它 多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。我觀察到，學(xué)生往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，學(xué)習(xí)興趣將更高。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單化，不能只說(shuō)“是”和“不是”“對(duì)和不對(duì)”。培養(yǎng)方法如下：一、加強(qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、具體教學(xué)工作打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。強(qiáng)化單元作文教學(xué)：每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開(kāi)，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。三、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)古人說(shuō)：“讀書百遍，其意自見(jiàn)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。我們