【正文】 sing.——The butterfly.（課件提供節(jié)奏和圖畫，教師和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作）復(fù)習(xí)顏色，激活課堂氣氛。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my schoolbag。教師注意糾正發(fā)音。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my ，引導(dǎo)學(xué)生問：What’s this? 學(xué)生答：鋼筆。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師教讀book，并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my ：It’s my ：It’s your 。s your eraser It39。step 4 consolidation Guessing 。s my 39。s this? Hey, what39。s 39。songs與chant貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生始終對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。在課堂中始終走近學(xué)生，使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。同時(shí)，我還重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情感因素，以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情“學(xué)然后知不足，教然后知困”。在今后教學(xué)中，我將以本次教學(xué)為契機(jī)，不斷改進(jìn)，不斷提升。主要的語言結(jié)構(gòu)為：What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...以及兩個(gè)新單詞student和 teacher。通過句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。（4）能夠初步演唱歌曲Tony, Jenny, Gogo?。耗軐⑺鶎W(xué)的交際用語用于日常交際。六、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...詢問別人的姓名。九、教學(xué)步驟Step 1 Warmup and revision : Who39。 eyes: Review the words of Unit , sister, friend, brother, family, mother等單詞，學(xué)生快速讀出。m ：Nice to meet you,39。s ：What39。在用新句型問答時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)的新單詞student，teacher，學(xué)生開火車輪流朗讀。教師出示書本主人公Gogo，Jenny，Tony的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)句型練習(xí)對(duì)話。（2）小組練習(xí)，角色扮演?；姨窃噲D抓喜羊羊。39。s 39。s 39。既增添樂趣記憶、觀察能力。這里的歌謠融合了新學(xué)的句型，讓學(xué)生有節(jié)奏地吟唱，使他們饒有興致而又及時(shí)地鞏固了所學(xué)的句型，達(dá)到事半功倍的效果。這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重對(duì)話情景的創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用多種類型的對(duì)話形式，給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。這節(jié)課例的設(shè)計(jì)通過穿插“開火車”、“猜猜他是誰”、“唱歌謠”等類型的游戲，激活課堂教學(xué)氣氛，為初學(xué)英語的學(xué)生提供課堂參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使英語課堂教學(xué)形象生動(dòng)、具體真實(shí)，學(xué)生可聽、可說、可樂、可想、可做、可議，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的發(fā)展?！坝螛穲?chǎng)”。設(shè)計(jì)擴(kuò)展性活動(dòng)，讓學(xué)生自由編演對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)展自主探究能力。）Step 4 Consolidation Sing a song and act: Tony, Jenny, Gogo!學(xué)生先聽錄音后跟唱，一邊唱一邊表演，然后分成兩組，一組唱問句，一組唱答句。s_________? He39。s 39。s 39。否則灰太狼就會(huì)吃了喜羊羊。(設(shè)計(jì)意圖:目的讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際交際當(dāng)中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力得到更進(jìn)一步的提高。（設(shè)計(jì)意圖：卡通是孩子們喜愛的，通過運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)猜一猜的形式展示學(xué)生耳熟能詳?shù)牟煌目ㄍㄈ宋?，學(xué)生的激情被大大調(diào)動(dòng)起來，每一位學(xué)生都能積極開動(dòng)腦筋，自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過聽、說交流，達(dá)到同步練習(xí)口語和聽力的目的。同時(shí)身邊的老師和同學(xué)是學(xué)生經(jīng)常接觸并相當(dāng)熟悉的，通過介紹他們熟悉的人，讓學(xué)生掌握新的語言知識(shí)并有機(jī)會(huì)說英語，使他們感覺到英語就在自己身邊。m.../ What’s her name? Her name’s.../What’s his name? His name’s...接著老師繼續(xù)用新句型詢問學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生回答。s ：What39。）Step 2 Presentation new words and new sentences.（1）出示課件：（灰太狼被聰明機(jī)智的喜羊羊一腳踢得飛出去，一下就飛到了外國(guó)，灰太狼來到了一個(gè)完全陌生的地方，在那里看見Gogo,Tony,Jenny,灰太狼就上前問Gogo)Hello, What39。s my ’s she? She39。八、設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)英語首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)課堂體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)重點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name39。（2）能夠靈活運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...詢問別人的姓名。三、學(xué)情分析我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與活動(dòng)、游戲和表演的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，交替使用多種教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的游戲化，活動(dòng)化，情境化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，做中學(xué)。二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為《開心學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 What’s his name?第一課時(shí)。設(shè)計(jì)的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時(shí)間。教材中選用的單詞和句式，是最常見，最基礎(chǔ)的。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。學(xué)生主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。s 39。s 39。s this? Hey, what39。s your 、Memory game。pencil pencil It39。并引導(dǎo)學(xué)生說It’s my pencil ，引導(dǎo)學(xué)生問：What’s this? 學(xué)生答：書。教師問教讀pencil。屏幕上出示圖片、單詞、句子。(給學(xué)生一點(diǎn)提示)，(教師點(diǎn)擊課件，屏幕上跳出school things這個(gè)單詞。屏幕上出示圖片、單詞、句子。三、Teaching materials pictures、cards、PPT四、Key pointsamp。三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語好奇心強(qiáng)，對(duì)英語的興趣很濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性極高，能積極參