【正文】 them very 、默寫二十六個(gè)字母包括大小寫。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。2）注意密度、合理分配時(shí)間； 重視學(xué)生的反饋信息。b)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,)每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。做專項(xiàng)練習(xí)第三篇：小學(xué)三年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析: 各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：一，三班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。（四）復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作： １．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。３．課堂上的必做項(xiàng)目：朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點(diǎn)句子。:學(xué)生展示小學(xué)三年級(jí)英語下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析: 四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，一，四班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性比二，三班的同學(xué)較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，三班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。3．對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。方法與過程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。Ｂ。課堂尾聲: 學(xué)生小結(jié)小學(xué)四年級(jí)英語上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。閱讀。C按相似單詞復(fù)習(xí)。五、具體復(fù)習(xí)資料1．26個(gè)字母會(huì)聽、說、讀、寫。１．What′s in the classroom?A board,two lights , many desks and ′s my seat?It’s near the many books do you have?I have colour is it?It’s black and I have a look? you ’s your best friend?She has long hair,big eyes and ’s his name?His nsme is Zhang ’s 10 plus 10 ? this your bedroom?Yes,it she in the study?No, she isn’ I have some noodles? you would you like for dinner?I’d like some fish and ,can I help you? me a plate, many people are there in your family?’s your father ?My father is a ’s ’s this man ?He’s my ．10個(gè)重要句子１．Let’s go and have a have 6 new me clean the schoolbag is your pen near your friend is speaks English to my is can use me try.第四篇：小學(xué)三年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析: 三年級(jí)有33人，學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：整體活躍，學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng)，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo)，讓他們時(shí)刻得到成功。（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1．字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。（四）復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作： １．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。３．課堂上的必做項(xiàng)目：1）、朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點(diǎn)句子。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。課文學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。1)、單詞的復(fù)習(xí)A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。三、學(xué)法突出實(shí)用性和合作性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。第三階段的復(fù)習(xí)，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試題的要領(lǐng)。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開展學(xué)習(xí)小組。3）、課文的復(fù)習(xí)熟練、流利、有感情地朗