小熊請客教學設計(文件)
【正文】 說、敢表達，給每一個幼兒充分說的機會。幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進一步完善.第三篇：小熊請客教學設計北師大版小學數(shù)學二年級上冊《小熊做客》教學設計孫坪小學 魏利一、二、教學內(nèi)容 教材地位及作用 實驗教科書數(shù)學（北師大版）二年級上冊第五單元《小熊做客》第一課時。在交流總結(jié)時，引導學生總結(jié)出口訣特點和規(guī)律。四、教學重、難點。六、教學流程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小熊來了客人，讓我們一起去看看，他是怎樣招待客人的。目的是：通過學生小組合作的活動，讓學生經(jīng)歷體驗計算幾個4相加的過程。再次，是發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律活動。通過這四個層次的學習，分散了重難點，增加了學生動手操作的活動，提高了學生的數(shù)學學習興趣，經(jīng)歷了探索的過程，使學生獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，從而有利于達成本節(jié)課的教學目標。游戲“摘桃子”。（四）總結(jié)反思，深化認識。體會探索的樂趣，在與同學的合作交流中體驗成功，從而提高學習數(shù)學的興趣。眼看著它的生日就要到了，小熊決定把紅果子串成糖葫蘆招待客人，它把它的幾位朋友都請來慶祝生日。(3)集體核對,訂正【設計意圖：在“小熊請客”串紅果的情境中，引導學生數(shù)一數(shù)得出1個4是4,2個4是8.....并把這些結(jié)果整理后填入表格中，為編4的乘法口訣做好準備。（4分鐘）（2）組織交流，師生共同得出4的乘法口訣。（3分鐘）（1）獨立完成（2）組織訂正，開火車； 。掌握4的乘法口訣，能準確運用4的乘法口訣解決簡單的實際問題在編制口訣的過程中，逐步提高自主學習的能力。師：大家還記得前幾節(jié)課我們學過那幾個數(shù)的乘法口訣嗎？你們都掌握了嗎？現(xiàn)在我們加上拍手的動作一起把口訣背一遍。我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。一邊畫一邊在練習本上列出相應的乘法算式。板書算式說一說，看一看師：請你們觀察黑板上的這些乘法算式有什么特點？（有一個乘數(shù)是4，相鄰兩個積都相差4，積都是雙數(shù)……）三、編口訣，記口訣前面我們編過2，3，5的乘法口訣，你能試著編一編4的乘法口訣嗎？（學生活動）學生匯報 你愿意編哪一句？ 根據(jù)匯報情況板書口訣。四、運用新知，解決問題。四五二十教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。七、板書設計小熊請客（4的乘法口決）1?/span4=4 4?/span1=4 一四得四 2?/span4=8 4?/span2=8 二四得八 3?/span4=12 44?/span4=16 5?/span4=20 46?/span4=24 47?/span4=28 48?/span4=32 49?/span4=36 4?/span3=12 三四十二 四四十六?/span5=20 四五二十 ?/span6=24 四六二十四?/span7=28 四七二十八?/span8=32 四八三十二?/span9=36 四九三十六。五、小游戲小青蛙，叫呱呱，數(shù)腿游戲考大家。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。例如：一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。師生對口令。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。出示一串糖葫蘆圖和表格。師：在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。教學難點：準確地運用4的乘法口決進行計算。（2）全班討論，交流算法?！繋?怎樣快速地記住4的乘法口訣？【讓學生自己發(fā)現(xiàn)快速記憶口訣的方法。（每次多4）因為一串冰糖葫蘆是4個，所以每多一串就多加一個4?！慷?、探究新知,數(shù)一數(shù):（2分鐘）師：（出示主題圖）看，小熊正在做什
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