【正文】 解決了學生認知上的沖突，讓學生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學的效率，達到了教學效果的最優(yōu)化。二、探索的自主性。本課通過對幾何圖形卡片個數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓學生用數(shù)學知識解決了生活中的實際問題，體會了數(shù)學的價值。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。教學中遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。只要同學們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。在教學中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學語言，并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律，訓練了學生的語言表達能力。拓展學生的思維。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。這樣不僅讓學生很快掌握8的組成，還可以進行思想教育。中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。小學一年級數(shù)學教學反思11注意讓學生通過多種活動學習計算方法，培養(yǎng)計算意識。（2）注意讓學生通過動手操作、動口說—動腦想等學習活動掌握計算方法。（2）練習講究實效。通過活動，使學生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性。 教學目標：知識與技能：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。教學中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，然后讓孩子們拿出自己的學具，試著把自己認為是同一類形狀的物品分在一起，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導孩子在有目的的思考中探究并認識，像牙膏盒這種有6個面組成的，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點，強化認識長方體，學會變通。因此，在以后的課堂中，還需要給讓學生觀察，找到它們的不同之處，進而進行分辨。這一個月來，我堅持向老教師學習，多聽課，多請教教學方法以及處理一年級小朋友問題的策略，不斷地改進自己，和小朋友溝通，了解他們的心理狀態(tài)。這堂課準備還算較充分，課堂設(shè)計也符合孩子們的學習特點，整堂課學習氛圍濃。怎樣讓孩子認識生活中的主體圖形，并以實物體中抽象出簡單的立體圖形呢？課前一段時間里，我作了大量的準備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的牙膏盒、文具盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，并在卡片上畫出數(shù)學模型圖。培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。并且在以后的教學中，讓學生不斷的反思自己的學習，有哪些收獲，有哪些感受。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。小學一年級數(shù)學教學反思13作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。教具準具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習題掛圖。小學一年級數(shù)學教學反思12“左右”教學設(shè)計教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學教科書第二冊1—3頁。加強練習，提高學生的`計算能力。把9加幾的計算置入有事事物情境、有活動情節(jié)的探索中，使計算含有豐富的具體內(nèi)容。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。然后引導學生討論8由幾和幾組成，并列出相應的算式。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的39。對于后邊的自己設(shè)計規(guī)律的活動由于時間關(guān)系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設(shè)計的非常好，已經(jīng)有學生獨立設(shè)計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習慣。在例題教學中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進行了思索。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。)在課堂上我把學習主動權(quán)交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。再出示教學主題圖，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過游戲，學生興趣被調(diào)動起來，跟著老師做有規(guī)律的動作。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。方法記錄卡片的個數(shù)……然后讓學生選擇自己喜歡的記錄方法，動手將幾何圖形卡片的個數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展三、數(shù)學的實用性。能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的。本課以“小兔和媽媽到袋鼠阿姨文體超市買鉛筆，小猴過生日”為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進行串聯(lián)，適應一年級學生的特點，使得教學過程充滿童趣，為學生主動探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。這不但體現(xiàn)在教師和藹可親的教態(tài)上，更體現(xiàn)在尊重學生獲取知識的規(guī)律、從學生的`實際出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)上，如探究“159”各種算法的交流后，提出“把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友聽”“用你最喜歡的方法去算”等要求。結(jié)果課堂上出現(xiàn)了爭搶介紹自己方法的局面，雖然學生剛進校門不久，但學生們思維活躍，互相啟發(fā)、互相鼓勵、共同完善，不管是以前知道答案的（幼兒園背過），還是暫時沒想出答案的，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。小學一年級數(shù)學教學反思7《數(shù)學課程標準》中明確指出，要在計算教學中積極提倡算法多樣化。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進行講解。依據(jù)。注重他們的學習過程。學生訂正之后，可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效果。使學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，使學生產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供可能。因此，要做到：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。提高學生對數(shù)學課的興趣，積極參與，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了學生的興趣，解放學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學生操作、實驗的機會。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，學生家庭及學生智力存在