【摘要】第四單元第二課與山為鄰一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想“垂直的牧場”“如畫的梯田”，目的是讓學(xué)生明白每個(gè)山區(qū)都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)因地制宜，不能完全照搬其他地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。同進(jìn)教育學(xué)生要走一條合理開發(fā)和利用自然條件進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展之路，而不能隨意破壞自然環(huán)境。因此這部分內(nèi)容對前一部分內(nèi)容來講，既有兒立性，又是它的繼續(xù)和延伸。了解天山山
2024-11-19 02:59
【摘要】第三課傳說時(shí)代的文明曙光教學(xué)目標(biāo)：1、了解傳說故事所含有的事實(shí)成分及其所體現(xiàn)的史料價(jià)值。2、知道傳說故事反映了文明起源時(shí)期社會(huì)的巨大變動(dòng)和無數(shù)先民們的創(chuàng)造和發(fā)明。3、了解炎帝被尊為華夏族人文初袓的原因，無意之中增強(qiáng)對中華民放的認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：華夏族的人文初袓－－炎帝和黃帝教學(xué)難
2024-11-19 01:50
【摘要】音樂導(dǎo)課講授新課看圖分析補(bǔ)充知識(shí)詩歌添趣觀看MTV討論探究課堂小結(jié)對比運(yùn)用第四單元第四課草原人家課程標(biāo)準(zhǔn)2-5通過典型實(shí)例，較我國不同地區(qū)在各自的自然條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題。2-6通過
2024-12-09 00:23
【摘要】第四單元第五課干旱的寶地一、教學(xué)設(shè)計(jì)1．課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出充足的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的、多維的，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。2．教學(xué)的直觀性原則要求學(xué)生通過對具體的事物和現(xiàn)象直接或間接的感知，形成鮮明、確切的印象，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解。
【摘要】上節(jié)課知識(shí)搶答1、提出實(shí)業(yè)救國的近代實(shí)業(yè)家是（）A孫中山B張謇C榮德生D榮宗敬2、中國民族工業(yè)進(jìn)入“黃金時(shí)代”是（）A洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B甲午中日戰(zhàn)爭后C一戰(zhàn)期間D解放戰(zhàn)爭期間3、下列哪一條約簽定后，外國人掀起了在中國開辦工廠的高潮？A《南京
2024-12-08 06:16
【摘要】多樣的地形高原山地丘陵盆地ABCDEFGHIJKLMNO搶答：說出各個(gè)字母所代表的山脈名稱。P大興安嶺長白山脈武夷山脈南嶺雪峰山陰山橫斷山脈巫
2024-12-08 06:18
【摘要】第二單元第三課世界大家庭教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)程序設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境錄音機(jī)播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？再學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生共同探究學(xué)習(xí)新知教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，圍
【摘要】第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代一、階梯訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．1004年，遼軍大舉進(jìn)攻北宋時(shí)，北宋主張抗遼的宰相是（）。A．范仲淹B．王安石C．岳飛D．寇準(zhǔn)2．澶淵之盟的后果是（）。①增加了北宋人民的負(fù)擔(dān)②宋遼之間維持了長達(dá)百年的相對和平關(guān)系③宋遼之間開展了邊界貿(mào)易④加
2024-11-29 08:55
【摘要】第一篇：八上歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié)（模版） 2012學(xué)年第一學(xué)期八年級歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 大隱鎮(zhèn)中心學(xué)校俞丹培 本學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史與社會(huì)教學(xué)工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛...
2024-10-13 13:13
【摘要】第5課中古歐洲社會(huì)教學(xué)目的1．知識(shí)要點(diǎn)：法蘭克王國，查理曼帝國；凡爾登條約；西歐封建社會(huì)的形成和發(fā)展；基督教的產(chǎn)生、傳播、分裂；拜占廷帝國及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴(kuò)張。2．能力培養(yǎng)：（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面評價(jià)歷史人物的能力；（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質(zhì)文化和精神
2024-12-14 22:59
【摘要】第三課皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī)皇權(quán)膨脹教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。2、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。3、通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評價(jià)問題的能力。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀
【摘要】第三單元第二課學(xué)習(xí)內(nèi)容?活?種植業(yè)?業(yè)?-------體現(xiàn)了人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展思考:?為了適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和氣候特征,哈薩克牧民采取怎樣的放牧方式?想一想:?轉(zhuǎn)場對牧民的生活有怎樣的影響?如畫的梯田哈尼族原稱“
2024-11-30 11:49
【摘要】第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代（下）————綿延不絕的中華文明第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代導(dǎo)語（一）五代十國（1）背景：（2）狀況：（3）政權(quán)唐末農(nóng)民起義，藩鎮(zhèn)割據(jù)分裂動(dòng)蕩時(shí)期黃河流域：五代南方和北方的山西:十國
2024-11-26 20:50
【摘要】觀察下面一組圖片，找出它們的共同特征共同點(diǎn)是：想一想！有不同點(diǎn)嗎？什么是地形陸地表面各種各樣的形態(tài)五種基本地形地形類型海拔高度特征山地
2024-11-26 17:27
【摘要】第四單元第三課傍水而居太湖流域河流肥沃土壤灌溉條件優(yōu)越“水鄉(xiāng)”城鎮(zhèn)威尼斯因水而生因水而興因水而威說明什么問題?石島鎮(zhèn)大魚島村的過去與現(xiàn)在太湖流域平面圖石島鎮(zhèn)漁村歷史過去現(xiàn)在住房生活生產(chǎn)方式生產(chǎn)規(guī)模
2024-11-30 14:13
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