【正文】 非常感動(dòng)。我還經(jīng)常到學(xué)校詢問孩子的情況，要求老師嚴(yán)管，家長決不袒護(hù)。老人說：“我不懂文化，說不出什么，就是感謝老師們的關(guān)心，請老師們嚴(yán)加管教。作為教師，不能對這些孩子放任不管，而是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決問題；要在各個(gè)方面給學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)愛，讓他們能體會到我們的良苦用心，把我們當(dāng)成可以交心談心的朋友。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。她把我領(lǐng)進(jìn)了家門，房子不大，可是走進(jìn)去很干凈。她對我說了句：“老師，請吃糖。成績的好壞還要看試卷的難易程度?！薄胺判模乙欢◣椭Ｎ堇镎勗挌夥杖谇?，不時(shí)傳出歡笑聲。家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段。在學(xué)生家里一句噓寒問暖的話語，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我們走訪了六個(gè)孩子的家庭。當(dāng)然，這個(gè)“順利”建立在如果沒有那個(gè)電話的基礎(chǔ)上。“陳慧啊，剛才朱文濤的爸爸打電話過來問我們要不要去家訪，我說因?yàn)槟慵易≡跂|萊，你又沒有車，所以我們今天沒有來家訪。這個(gè)學(xué)期雖然說是有所突破，成績終于開始從12分變成了13分，但是作業(yè)仍然完成得七葷八素，十次作業(yè)九次不交八次沒做。說不定今天一回家，他就非常興奮地跟爸爸媽媽一起等著我們前往拜訪。但是如果從再根本一點(diǎn)的角度去看這個(gè)問題，是不是我們從一開始就已經(jīng)認(rèn)定了這個(gè)孩子是問題學(xué)生，滴水石穿的功夫，這孩子就真的變成了一個(gè)問題學(xué)生呢？從什么時(shí)候開始，他自己也開始否定自己，連他的爸爸媽媽都這樣篤定地認(rèn)為自己的孩子樣樣都不出色，以至于老師都不會選擇他來家訪呢？我突然想到最近在微博上面非常流行的“如果沒有……我將…..”體。但是我知道，今天我的這次錯(cuò)過，一定會對朱文濤有不小的影響。他或許沒有那么“所謂的優(yōu)秀”，但是他說不定能夠成為一名非常優(yōu)秀的廚師。我們總一味地說著學(xué)生是教育的主體，一切從孩子出發(fā)，一切為了孩子。對于我而言，朱文濤僅僅是我一百個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，而對于他的家庭而言，他就是唯一的一個(gè)。這樣一個(gè)遺憾與錯(cuò)過，我不知道會對這孩子造成什么影響，但是他爸爸那句“我就跟他說像你這么差的成績，老師是肯定不會來家訪的”卻讓我非常難受。當(dāng)我們下發(fā)家訪預(yù)約單的時(shí)候，這孩子原來內(nèi)心深處是希望老師前往家訪的，他或許小心翼翼地把預(yù)約單拿給爸爸媽媽說：“明天我們的老師要來家訪了。他爸爸還說，孩子一回家就說今天老師要來家訪……”掛了電話，我突然覺得很不安。匆匆地放下電腦包就開始準(zhǔn)備洗澡休息了。與孩子們的家長溝通下孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)，與孩子們的交流一下最近他們學(xué)習(xí)中遇到的問題。那少掉的一個(gè)，其實(shí)是懷抱著說不定任務(wù)不多，時(shí)間充分的念頭默默地接受家訪的任務(wù)。對于一個(gè)教育者來說，一個(gè)學(xué)生只不過是一份子；而對于一個(gè)家庭來說，孩子都是百分之百。這次家訪，讓我深受啟發(fā)：走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。二、家長要經(jīng)常和孩子談天，了解她在學(xué)習(xí)生活中的情況，傾聽孩子的心聲?！币宦牭轿疫@樣說，坐在我面前的孩子的爸爸，平靜的臉上多了幾分笑容。上學(xué)期間期末考試拖了你班的后腿，你費(fèi)心了，孩子不爭氣，沒辦法啊。我和她爸爸聊著，一會兒，只見她一手端著一個(gè)小果盤，里面放滿了各種糖果，一手拿著一杯水，走了過來。挑了一個(gè)周日，打電話得知家長在家就約好家訪。第四篇：家訪日記家訪日記 朱紅潔201283 星期日 晴家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。由于生活的壓力，許多農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工，家里剩下的都是老人和小孩，留守兒童群體在身心發(fā)展上存在著許多問題，對于留守的殘疾孩子來說，生活的貧困，關(guān)愛的缺乏，更容易產(chǎn)生問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。聽了奶奶的介紹，我引入話題：今天我是來了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。王圓還有一個(gè)弟弟，因?yàn)橥鯃A有殘疾，所以生了二胎，弟弟由父母帶在身邊。為了讓她安心努力的學(xué)習(xí)，我決定對王圓同學(xué)進(jìn)行家訪，了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。還好，我沒有怨言，因?yàn)槲矣X得我又做了一件有意義的事。他的父母說，現(xiàn)在好了，規(guī)定了一天只能看一個(gè)小時(shí)，得先把功課弄完之后，預(yù)習(xí)了之后才可以看電視。我問他們的父母，廣州那方的教材是不是不一樣，葉長順最近在做除法的時(shí)候不知道怎么做。他父母說著表達(dá)感激的話。他們說要帶我，我說還是我自己上去。我一個(gè)人慢走，走到葉長順家的時(shí)候用了半個(gè)鐘頭，如果回來也是半個(gè)鐘頭，我就達(dá)到了一天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。一同家訪的教英語的王老師說:[劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的[希望橋；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。但我們?nèi)愿械?