【正文】 力地批改他們的作文。我認(rèn)為，作文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。要求學(xué)生做到：評評出主要問題；改改的有方法，懂門道。通過師評、生評、師生共評、學(xué)生互評等多種方式的運(yùn)用，喚醒了學(xué)生自寫、自改、自評和自悟的意識。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能以滿腔的熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動的價值。具體做法：一是仿效電視臺舉辦知識競賽的方式，以筆答、必答、搶答、抽簽回答等形式，每兩周舉行一次“作文知識競賽”；每月舉行一次“命題作文競賽”；二是，為使每個學(xué)生均有獲獎機(jī)會和參與整個活動的始終，評委由任教老師和學(xué)生輪流組成。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感會使學(xué)生不甘落后，思維活躍，競爭異常激烈。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣初探培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣初探一天朝讀時，我見學(xué)生臉上露出了愁容，連忙問道：“你們不喜歡讀書嗎？”沒料到一個學(xué)生竟這樣回答：“語文書中的文章開始讀時覺得很有味，可是，現(xiàn)在我們已經(jīng)會背了，您還要我們讀，真沒勁。一、自讀自悟，樂在其中在教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，常常強(qiáng)調(diào)某個地方要重讀，某個地方要輕讀，哪些句子和段落要用高亢的語氣去讀，學(xué)生只是機(jī)械地模仿，沒有感悟，沒有真情實(shí)感。學(xué)生分小組選擇自己最喜歡的方式了解課文內(nèi)容。二、體驗(yàn)情境，樂在課堂語文中常有許多情感等待我們?nèi)ンw驗(yàn)，有豐富的人文內(nèi)涵等待我們?nèi)ネ诰?，這些內(nèi)容單靠老師的講解、學(xué)生的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要針對學(xué)生的特點(diǎn)，巧設(shè)情境，讓學(xué)生將課文中的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，通過閱讀仿說仿寫去感悟。三、拓展閱讀，樂在課外一本語文書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對知識渴求。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐能力，而且在很大程度上提高了學(xué)生的閱讀興趣。通過實(shí)踐證明，只有使全體學(xué)生真正的樹立起學(xué)習(xí)的興趣，用心投入到學(xué)習(xí)之中，才能夠全面提高學(xué)生的成績。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。針對學(xué)生存在的這些不良現(xiàn)象，本人根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對課本的第一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，創(chuàng)造出幾個具體鮮明的有趣實(shí)驗(yàn)奉獻(xiàn)給學(xué)生。二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報告。通過實(shí)驗(yàn)活動的開展，全體學(xué)生得以充分地開展自主學(xué)習(xí)，而且不同的學(xué)習(xí)個體以自己獨(dú)特的方式去觀察社會，觀察自然，產(chǎn)生各自的體驗(yàn)和認(rèn)識，好奇心得以滿足，探求自然奧秘，追求科學(xué)真理的情感得到培養(yǎng)，在活動中學(xué)習(xí)興趣變得穩(wěn)定、持久。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。（二）突破難點(diǎn)。（三）探究學(xué)習(xí)。在探究過程中，同學(xué)們利用計算機(jī)查找資料，學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。總之，教師要想徹底全方位的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且使得興趣能陪伴學(xué)生的中學(xué)時代，從而能全面提高學(xué)生的成績。信息技術(shù)的運(yùn)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、信息處理能力、分析概括能力和探究學(xué)習(xí)能力等。例如，在第二單元課題《分子和原子》中水電解的微觀過程和氧化汞分解的微觀過程用電腦設(shè)計flash動畫模擬，可形象生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的分離、組合、聚集、變抽象不可視為形象可視，使學(xué)生對這部分知識的理解更加深刻。利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動的社會、生活、自然情景，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生多種刺激，讓學(xué)生邊聽邊思考，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)，提高學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講《愛護(hù)水資源》這一課題的教學(xué)中，可以組織學(xué)生考察本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的水污染情況，有無浪費(fèi)水現(xiàn)象，污染后的水對人和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些危害，水是怎樣被污染的，污染源在哪里，怎樣防止水污染等。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。這三個實(shí)驗(yàn)很吸引學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生像看“變魔法”一樣,于是他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就油然而生。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點(diǎn)做法。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語文教師長期而艱巨的任務(wù)，我們在倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時，更應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生真正享受到閱讀的興趣。我要求同學(xué)們每天每人身上都要有一本課外書，交換著閱讀，并要求學(xué)生每周至少讀一本課外書，利用閱讀課讓學(xué)生談體會。那天，我們里恰好有大霧，我就出這樣的練習(xí)題讓學(xué)習(xí)練習(xí)：今天的霧真大啊，；今天的霧真美啊，；今天的霧時間真長啊。同學(xué)們的閱讀興趣來了，一個個爭先恐后搶著讀，從同學(xué)們的神態(tài)中，我早已看出同學(xué)們被開國大典那熱鬧而充滿激情的場面陶醉了，我感到了同學(xué)們在為“中國人民從此站起來了”而歡呼而自豪，此時，我無需再多言，學(xué)生對朗讀課文產(chǎn)生了極大的興趣。因此，在語文課堂上，教師應(yīng)營造民主寬松的閱讀氛圍，把閱讀的權(quán)利交給學(xué)生，倡導(dǎo)自己選擇閱讀方式，自己選擇閱讀伙伴。學(xué)生對預(yù)習(xí)課文比再讀課文有興趣，課外閱讀比上語文課有興趣。朱熹云：“教人不見意趣，必不樂學(xué)。在公布個人競賽結(jié)果時，重視鼓勵暫時成績稍差的學(xué)生，使他們覺得只要自己在某一個方面寫好一點(diǎn)就能超過對方，同樣也能感受到成功的喜悅，使他們充滿著必勝的信心，從而變過去“要我寫、厭惡寫、懼怕寫”為“我要寫、愿意寫、喜愛寫”的喜人局面。讓學(xué)生在競賽、評選中學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)學(xué)生的參與感和榮譽(yù)感，磨煉學(xué)生的意志。六、充分感受成功的喜悅，調(diào)動寫作興趣 蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種學(xué)習(xí)的情緒力量。另外，在互動交流中，教師要側(cè)重于評改方法的推介，如符號圈點(diǎn)、批注、談看法、查反饋等，快捷而有效地幫助學(xué)生掌握作文評改