【正文】 經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我深刻地認識到除按上述方法操作以外，還需深入學(xué)生當中，及時了解學(xué)生的動向，幫助學(xué)生樹立必勝的信心，同時多鼓勵后進生，表揚進步的學(xué)生，使得同學(xué)們每天都能愉快的投入學(xué)習(xí)之中，最后取得不斷的進步，成績才能越來越好。例如，在第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》這一課的教學(xué)中，讓學(xué)生自由分成五個小組，每一小組選擇一個他們最關(guān)心的酸雨的形成或酸雨的危害問題進行探究。從而學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也得到進一步的提高。例如：在第三單元課題《水的凈化》一課中播放自來水廠的生產(chǎn)過程和一些貧困農(nóng)村用明礬凈化的錄像，能激發(fā)學(xué)生探究凈水方法的熱情；在第一單元課題《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一課中播放形聲兼?zhèn)涞匿浵衿?，能引起學(xué)生濃厚的興趣，使他們沉浸在奇妙的化學(xué)世界中,認識到化學(xué)與社會、生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)起強烈的探究欲望。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié)。四、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點，進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。要求學(xué)生通過訪談、資料查詢、實地考察，設(shè)計好方案并實驗，最后寫一份“我所認識的水“的科學(xué)小論文在課堂上進行自我展示。學(xué)生自已實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。此時,作為教師的我結(jié)合現(xiàn)行教材的特點,進一步闡述學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,特別強調(diào)學(xué)習(xí)化學(xué)本身是抽象的,但可以借助于實驗,把問題簡單化和形象化,課堂教學(xué)效果達到很好，學(xué)生對化學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,每個學(xué)生都很樂意在以后的教學(xué)中積極參與到課堂教學(xué)之中,都對化學(xué)科及科任老師產(chǎn)生濃厚的感情。一、上好化學(xué)第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣化學(xué)是初三學(xué)生的一門新課程，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，許多學(xué)生對化學(xué)認識不夠，總感到化學(xué)比較抽象、難以學(xué)好。興趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研、探究、最后獲得成功對于中學(xué)生來說，興趣是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣【摘要】：本文從學(xué)生學(xué)習(xí)需要興趣才能學(xué)好出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，和教會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等方面作了深入的實踐。同時，我還布置同學(xué)們課外閱讀收集資料、編手抄報等。學(xué)生看著窗外的霧，想著課文中對山水描寫的句子，都情不自禁地誦讀起課文來。在自讀自悟中，學(xué)生的閱讀升華了課文，釋放了孩子們的靈性，再現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，他們是在用自己的心靈閱讀課文。如，我在教《開國大典》時，就留給了學(xué)生很大的閱讀空間。那么，如何讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文后保持濃厚的閱讀興趣呢？筆者對此進行了一些探索，下面談幾點體會?！弊魑慕虒W(xué)教師要摸準學(xué)生的生理、心理特點，找準學(xué)生的情感觸發(fā)點，貼近學(xué)生生活，通俗易懂地教給寫作方法，并挖掘其閃光點去贊賞和評價，多種途徑培養(yǎng)其興趣，才能真正提高學(xué)生的作文水平。三是集體評優(yōu)將全班分為四組，按小組累計成績，得出競賽結(jié)果。針對作文方面存在的審題不清、重點不突出、中心不明確等問題，有的放矢地開展活動，讓學(xué)生都有獲得勝利和成功的機會?！毙抡n標也提出讓學(xué)生“體驗成功的喜悅”。評價活動中，問題的發(fā)現(xiàn)、解決的辦法、成功的經(jīng)驗、內(nèi)心的感受都融匯到了一起，有啟發(fā)，有支持，也有批評。每次習(xí)作后，要求學(xué)生把文中不具體的地方補寫具體，把多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯亂的段落與層次整理過來。以往，學(xué)生作文，教師批改，幾乎成了傳統(tǒng)作文教學(xué)天經(jīng)地義的事。因而，我們要以兒童的眼光看待學(xué)生所寫的內(nèi)容、所表達的情意、所運用的語言、方法等，要看到他們的突出成績或個性。在孩子看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平。有興趣就有寫作文的動力，有興趣就有寫作文的潛力。這樣學(xué)生會覺得在學(xué)到寫作知識的同時也能感受到寫作世界的無窮樂趣。第三步教給學(xué)生用“步步聯(lián)想法”把種樹過程中的環(huán)境，種樹的每一步中人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動以及碰到的困難和怎么克服困難等有關(guān)細節(jié)加以細致描繪，達到寫具體的要求。教學(xué)過程中，教師由易到難、循序漸進地幫助學(xué)生找出文章的規(guī)律，傳授給學(xué)生寫作方法和技巧，一定能提高學(xué)生學(xué)作文的興趣。我們知道，作文雖無定法，但也有規(guī)律可循。”進行積累既是學(xué)習(xí)提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。強調(diào)學(xué)生對所讀內(nèi)容還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移，并運用到作文中去。“讀書破萬卷，下筆如有神。設(shè)計了這樣的春游作文教學(xué)方案，學(xué)生玩得痛快，寫得真實，既激發(fā)了學(xué)生寫作興趣又收到了較好的效果。強調(diào)學(xué)生對生活的觀察。于是，作文的艱苦和困難在游戲的外衣下變得溫和起來，變得被學(xué)生接受了。但是，我們只要將全班分成幾個小組，“一個小組說一個，看哪個小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。這種方法學(xué)生興趣高漲，游戲本身又為作文提供了素材。但是，作文中的游戲至少要做到以下幾點：科學(xué)性、趣味性、知識性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性?，F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都有賴于興趣。因此，讓閱讀興趣持久的關(guān)鍵，在于要讓學(xué)生最大限度地感受到閱讀過程中的成功體驗?！保弧芭笥阎g不要因為一點小事就爭論不休，要謙讓”。”有對寫作方法的積累，如“我們要像作者一樣去抓住動物特點寫動物”；“我感受到作者通過卡洛斐的語言、動作描寫表現(xiàn)了他害怕的心理”等。閱讀的過程本身就是讀者、作者與文本之間對話的過程，在此過程之中讀者會有所習(xí)得(積累了什么)，有所判斷(評價人物、事件)，有所感悟。詩詞灌溉了偉大的民族，抒寫了輝煌的歷史，濃縮了幾千年的文明成果，綿延五千年人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。有弟皆分散，無家問死生。白洋老師每周在黑板上抄兩首古詩，在每節(jié)課上課起立后誦讀一遍，然后再講課，這就分散了學(xué)生回家背誦的壓力，日日讀，一周足可以背熟。有的孩子讀了許多書，但作文寫得不好。這時因為孩子們大都喜歡默讀，雖然快，卻囫圇吞棗，生字該不會還不會，根本沒讀懂。孫老師在班上經(jīng)常開展各種活動，一周五天，每天一個內(nèi)容：我是小主播、童話王國、科學(xué)之光、腦筋急轉(zhuǎn)彎、兒童詩欣賞……請同學(xué)們根據(jù)興趣隨意報名，提前一周準備，每天下午第一節(jié)課前5分鐘展示。和她媽媽交談發(fā)現(xiàn)父母十分重視對孩子的培養(yǎng)，和孩子相處像朋友一樣平等，經(jīng)常和