體育教學中如何培養(yǎng)學生的體育興趣(文件)
【正文】 。所以，體育興趣是體育參與的基本動力之一，它是影響著人們體育參與的具體活動方向和強度?！币虼?，要想使學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學生，用“樂教”影響學生“樂學”，防止由于體育活動內容的苦、累、臟及其他因素造成學生懼學的消極心理。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。采取比一比、測一測的方法學生會感到有變化、有新意、有趣味。通過美的啟迪，易于實現(xiàn)體育活動中的“苦學”變“樂學”?！耙ぁ眱热萦校?新穎教法引趣教法靈活 多變有新奇感。疑難引趣開始上課設疑、教材難點設疑、新學、侍學動作設疑。信息引趣優(yōu)秀運動員為國爭光事跡，世界體育明星圖片等。然而多年來以競技體育項目為主編排的體育的教材及活動內容貫穿于學校的體育教學中，雖然這些內容中的技術要求很高，改變了過去的嚴謹有余活潑不足的編排風格，但是由于常規(guī)的教學手段根深蒂固，課中的活動內容枯燥單調，教學方法陳舊，教學手段單調，致使學生感到枯燥乏味，被動性的學習導致了學生對體育課的熱情下降，久而久之就會使學生失去學習興趣，因而影響教學效果，本文主要針對以上問題，在前人研究的基礎上，從目的性教育，豐富教材內容，改進教學方法，更新教學手段落，講解及正確示范等幾方面，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，以便對提高教學效果有所幫助。學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。要想提高其它項目如鉛球、跳遠、跳高等的成績，必須先提高短跑的成績，因為短跑包含了速度、力量、靈敏、彈跳力等素質在內，而短跑又是我們的教材內容，就更應該努力提高它的成績了。以學習材料作為分部刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種“動機”的產生。，學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而且牢固。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。，教師在教學中創(chuàng)設和利用特定的教學情景，化理為情融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂。通過一系列教學活動就達到了化理為情，融情入理的效果。，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術，結合教學內容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學生的興趣。如老膺捉小雞這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學生戴在頭上進行練習。：本人通過這幾年的摸索，如果采用現(xiàn)代教育技術（即多媒體教學）能使學生建立清晰的動作表象。例如，在前面所說的前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學習。講解分析要形象生動，新鮮活潑富有鼓動性和幽默感。主要參考文獻：張建祥的《淺談體育課的興趣》北京體育師范學院出版《體育心理學》高等教育出版。通過不斷地改進和更新教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內心體會到學習的愉快。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發(fā)學生學習興趣。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節(jié)，講解的難度大，示范的效果也不能盡如人意。使學生情緒倍增，效果良好。而且內容豐富，形式多樣，生動活潑。使學生有如身臨其境，若歷其事之感。例如講授乒乓球技術時，先讓學生唱國歌，再讓學生觀看中國體育健兒在奧運會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹容國團、江嘉良、鄧亞萍、馬林等乒乓體育健兒勇奪世界多項金牌的動人事跡。例如在前滾翻教學中，利用前滾教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極作用。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我們設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。因此教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性、趣味性、難度性和實用性。：“學生對學習材料本身具有內在興趣，這是最好不過的動機。，興趣與一個人的追求有關，追求是人們用積極行動經過努力爭取達到的某種目的，練習有明確的需要，具體的需要指標，使學生懂得經過努力會產生所需達到的效果，才會對練習有濃厚的興趣，產生進取行為。當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中和趨向于某種事物上，同時也對該事物產生一定的情感。只有教師把學生的興趣充分調動后，學生就會精神飽滿、積極熱情地投入而不感到疲勞，刻苦學習，努力進取，課堂氣氛活躍，教學效果提高。器材引趣?；顒右ざ喾N形式的教學比賽或游戲。教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。體育活動中蘊含著豐富的美的因素。體育教師應在貫徹大綱內容有前提下，盡量在“新”字上下功夫，如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學喊、師生輪呼口令做，敲擊樂器做，音樂伴奏做等，同是隊列練習，可排成四列橫隊、四路縱隊、園形隊、弧形隊等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展體育興趣。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對他們積極引導。由此而產生體育興趣。第二、成功教育法學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。它是與參與體育活
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