【正文】 這些試題都注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，是一種較好的命題思路。寫作Ⅱ是圍繞著“悔與悟 ”寫一篇文章，此題將學(xué)生感性的回顧與理性的思考、生活經(jīng)歷與人生成長聯(lián)系起來，不設(shè)置審題障礙，淡化文體要求，為學(xué)生自由發(fā)揮，有創(chuàng)意的表達(dá)提供了較大的空間。 考無憂試題網(wǎng) 12 2．閱讀部分中最好不要單設(shè)知識性（如拼音、漢字、標(biāo)點等）考查題目，以突出對文章內(nèi)容的考查。題量、難度適中。值得一提的是，第 6 題為全新的題型，這與新課改的精神是相吻合的。這套試卷，既有漢字書寫，又有詩文默寫；既有看圖答題，又有信息歸納；既有科技制作，又有卡片填寫；既有必做題，又有選做題等。兩篇現(xiàn)代文閱讀前均設(shè)閱讀提示，教給了學(xué)生閱讀方法，降低了審題難度，符合新課標(biāo)理念。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．詩文默寫分值比重過大（占 10%），宜適當(dāng)降低。滿分 120 分，考試時間120 分鐘。閱讀材料依次按記敘性、說明性、議論 性、抒情性文章及文言文為序排列，由淺入深，層次清晰。有字音、字形、詞義理解，如第 1 1 18 題；有古詩文名篇、名句積累，如第2 22 題；有語言品味，如第 1 15 題；有篇章結(jié)構(gòu)，如第 14 題；有人物形象的分析，如第 4 題；還有關(guān)于情感、態(tài)度和價值觀的評價，如第 23 題。 4．試題設(shè)計給學(xué)生留有選擇空間，注意了考生的個性特點。 5．作文聯(lián)系學(xué)生生活實際，材料寓意深刻，指導(dǎo)富有啟示性，要求明確具體。 2．有的試題賦分過少。滿分 150 分，考試時間 120 分鐘。試題以課內(nèi)考查為主，并適當(dāng)向課外拓展。這些題目考查學(xué)生議論文的閱讀能力和思維發(fā)展水平，既落實了語文基礎(chǔ)，又關(guān)注到語文學(xué)習(xí)的過程和方法。而且，對詞、句的考查都放在具體的語言環(huán)境中。這種開放性的試題鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解，體現(xiàn)了對學(xué)生個人精神價值的尊重?，F(xiàn)代文閱讀第 24 題題干表述不明確，大部分學(xué)生可能會從內(nèi)容的理解方面解答，而忽視其在形式上的作用。如第 1 題，注重考查了學(xué)生的書寫能力；第 1 1 1 2 23 題，注重考查學(xué)生對語言的品味能力，讓學(xué)生在體驗中加深自己對問題的理解和把握。在試題 考查的角度上，每種文體都各有側(cè)重。議論文注重考查學(xué)生對觀點與材料的區(qū)分能力和語言概括能力，如第 2 22 題等。由于學(xué)生的生活閱歷和感受各不相同，認(rèn)識和表達(dá)水平也會有明顯的差別，用該話題作文便于每個學(xué)生都能抒發(fā)出自己的真情實感，因此可以說這是一個選拔功能較強的話題作文題目。 考無憂試題網(wǎng) 16 濱州市中考語文試題評價 一、基本情況 全卷分為積累與運用、閱讀、作文三大部分， 25 個小題，共 8 頁。整卷在結(jié)構(gòu)上仍分三大塊，較好地維持了連續(xù)性和穩(wěn)定性 。 3．重視考查學(xué)生對文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力。第 4 題仿句題，第 1 1 24 題都給學(xué)生留下了充分的空間。 考無憂試題網(wǎng) 17 聊城市中考語文試題評價 一、基本情況 全卷分為積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大部分， 26 個小題，共 12 頁，其中試題 6 頁，答卷 6 頁。試卷中積累與運用部分共 24 分，主要考查了學(xué)生字音、書寫、文學(xué)文化常識、語言運用、名句積累等內(nèi)容?！毒G色技術(shù)》介紹了在全球環(huán)保事業(yè)全面興起的背景下，逐漸成長起來并被廣泛使用的綠色技術(shù)。 3．注重學(xué)生語言思維能力和語言運用能力的考查。寫作部分請學(xué)生以“陽光”為話題寫一篇文章，作文提示語是“常言道 ，萬物生長靠太陽。 2．試題部分與答卷分離，雖方便閱卷，但易引導(dǎo)學(xué)生過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案而忽視閱讀材料的具體語言環(huán)境，也給考生 答題增加了難度，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。 二、主要特點 1．試題考查全面。如第一大題的 1~4 題，從命題點到所用語料，都與時代和社會生活緊密聯(lián)系；第 5 題直接取材于公園草坪的警示語。 4．重視比較閱讀 。如第 11 題的第④題，要求學(xué)生寫出學(xué)過的含有“江”字的兩句詩，給學(xué)生較大的選擇和思考空間，有助于考查學(xué)生的積累?？蛇m當(dāng)減少一些選擇題，增加些主觀性試題，以有利于對學(xué)生語文能力的考查。 二、主要特點 1．重視學(xué)生的語文積累和語感的培養(yǎng)。 2．材料的選擇具有較強的人文價值。分值在整卷中占 92%。例如第 9 題“認(rèn)真閱讀選文（二），你是否同意作者在文中所表達(dá)的觀點？為什么？”圍繞觀點談自己的看法，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。但命制的題目在內(nèi)容等方面最好有一定的聯(lián)系，真正形成對比閱讀，而不是題目的簡單羅列。 考無憂試題網(wǎng) 20 威海市中考語文試題評價 一、基本情況 全卷包括積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四個大題， 26 個小題，共 8 頁。開篇就娓娓道來：“親愛的同學(xué)：初中的學(xué)習(xí)生 活就要結(jié)束了，最后的考試還須你沉著冷靜，相信你會交上一份令人滿意的答卷。如第 4 題：“請寫出古詩中借 酒抒懷的詩句（須同一首詩的前后兩句）。既考查了學(xué)生讀表搜集信息、概括表達(dá)的能力，又考查了學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，此題具有較好的選拔功能，富有新意。這種選材的思路值得提倡。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．開放性試題的設(shè)計要注意給學(xué)生一定的答題范圍，或適當(dāng)?shù)奶崾竞蛯?dǎo)引，防止漫無 邊際，使學(xué)生摸不著答題要領(lǐng)。試題考查全面，題量難度適中。 2．選文文質(zhì)兼美，具有人文性、教育性和開放性?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的感受和思考，給學(xué)生提供了發(fā)表見解的廣闊空間，對閱讀教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。提示語簡約明了，有利于開啟學(xué)生的寫作思路，不設(shè)審題障礙，降低了審題難度，學(xué)生有話可說，有情可抒。 考無憂試題網(wǎng) 22 菏澤市中考語文試題評價 一、基本情況 全卷分為基礎(chǔ)知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文四大部分， 27 個小題，共 8 頁。試卷一開頭就有這樣的文字：“同學(xué)：請你靜下心來，認(rèn)真閱讀和思考后再答題。 2．考查內(nèi)容全面，注重積累。 3．文言文課內(nèi)外兼顧，課外選文給以注釋，考查學(xué)生能否憑借注釋理解古文大意，這是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。如第 1 題的評分標(biāo)準(zhǔn)：“本題 4 個注音 4 個字，共 2 分，錯一個字或一個注音扣 分，扣完 2 分為止”，第 6 題 6 個得分點，評分標(biāo)準(zhǔn)為：“ 2 分。兩個要點：一是先進(jìn)的知識，一是高科技。如 1 15 題，都圍繞影響物候的因素來考查，考查點重復(fù)，缺乏層次。題量、難度適中。二是考點廣。記敘性文章《苦石竹，香石竹》以質(zhì)樸的語言敘述了一個女孩為母親買康乃馨的動人故事；關(guān)于介紹建造抗震房屋的一段文字，知識性、可讀性都較強；關(guān)于談讀書的一段文字比喻形象，說理透 徹，雅俗共賞；文言短文則難易適度，雖是課外文段，由于與孔子有關(guān)，因而學(xué)生并不感到陌生。同時，試題答案也注意了這一點。 4． 作文聯(lián)系學(xué)生生活實際，材料寓意深刻，指導(dǎo)富有啟示性，要求明確具體。 2．有的試題賦分過少，如第 10 題答案四個要點“每點 分”；第 20 題“注音解釋各 分”，第 22 題“每空 分”。 2．材料：洋蔥鱗葉、黑藻葉、紅辣椒、蘚葉柿胚乳細(xì)胞胞間連絲制片、馬鈴薯塊莖制片、花生子葉制片、蓖麻子縱切制片、松木貫心縱切制片、水稻愈傷組織切片、夾竹桃葉橫切制片、石細(xì)胞制片、小麥籽粒、馬鈴薯塊莖、花生 種子、洋蔥鱗葉。 ⑶撕下的表皮一定要平鋪在有水的載玻片上 ， 如發(fā)生褶皺或重疊 ， 可用解剖針將其平鋪 ，并除去氣泡 ， 褶皺和重疊都會影響觀察效果 。 通過不同部位的像 ， 建立細(xì)胞立體結(jié)構(gòu)的概念 ， 同時，可以觀察到不同層次的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖 2— 1）： ⑴ 細(xì)胞壁 在細(xì)胞的最外層，撕下的表皮層細(xì)胞如果完整，則每一個細(xì)胞至少有六個面，即六個面的細(xì)胞壁，但由于細(xì)胞壁是無色透明的，上下兩層壁看不到，只能看到一個長方形的輪廓（如果將細(xì)胞壁染上顏色，則上下兩層壁可以顯出） —— 細(xì)胞壁，此時通過細(xì)調(diào)焦手輪的轉(zhuǎn)動，可見細(xì)胞壁中央較亮 (胞間層 )而兩邊較暗 (初生壁 )，細(xì)胞壁的厚度并不均勻，有時可以看到初生壁上有許多凹陷的區(qū)域 —— 初生紋孔場。 在觀察過程中，有些表皮細(xì)胞中看不見細(xì)胞核，這是因為在 撕表皮的過程中，把這些細(xì)胞撕破，有些結(jié)構(gòu)已從細(xì)胞中流出的緣故。 (二 )葉綠體及 胞質(zhì)運動 取一完整的黑藻 (Hydrilla verticillata (L． f． )Royle )葉片裝片（制成臨時玻片），先在低倍鏡下觀察，可見兩層葉肉細(xì)胞之間有一狹長形的管道 —— 細(xì)胞間隙（它是由細(xì)胞壁中層果膠質(zhì)分解裂開形成的，在其中儲存光合作用與呼吸作用過程中釋放出來的氣體，因而在視場中這些管道常呈黑色）。在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的同時，會發(fā)現(xiàn)有些細(xì)胞內(nèi)的葉綠體在不斷的移動（它們常沿著細(xì)胞一側(cè)向同一方向移動），這就是胞質(zhì)運動現(xiàn)象（圖 1— 2A）。也可用西紅柿果肉、胡蘿卜根等材料制成臨時玻片標(biāo)本作為觀察材料。通過胞間 連絲連 接彼此相鄰的細(xì)胞腔，使多細(xì)胞的植物體連成一個整體。然后轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察，通過細(xì)調(diào)焦手輪的轉(zhuǎn)動來改變焦距，可見視野中有許多呈多邊形的“亮”帶，此“亮帶”為胞間層；胞間層兩側(cè) 很厚的部分即為初生壁（圖 34）；在細(xì)胞中央有一細(xì)胞腔，鏡下觀察細(xì)胞腔常為空腔，或有許多紫黑色物質(zhì)，這是由于細(xì)胞中原生質(zhì)體在制片過程中脫落或被染成紫黑色引起的。 胞質(zhì)運動還可用苦草葉片、紫鴨跖草花絲表皮細(xì)胞等材料制成臨時玻片進(jìn)行觀察 。由于細(xì)胞內(nèi)葉綠體的數(shù)量較多，它們常將細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)掩蓋，特別是細(xì)胞核常被掩蓋而看不到 。 ⑸ 白色體 在細(xì)胞質(zhì)中 ， 還可以看到許多白色顆粒狀物質(zhì)，特別是在細(xì)胞核周圍較多，此為白色體。 液泡中的細(xì)胞液為水溶液，通過細(xì)調(diào)焦手輪的轉(zhuǎn)動，可見一均一的無顆粒狀的細(xì)胞層面 —— 液泡。選擇圖象清晰、結(jié)構(gòu)完整的區(qū)域 ， 移到視野中央 ， 再換用 40物鏡 ， 觀察細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu) 。 撕表皮時要注意 ： ⑴撕時操作要迅速 ， 勿將撕 下的表皮在空氣中暴露過久 ， 致使活細(xì)胞因失水而受到損傷 。 實驗二 植物細(xì)胞 一、 目的和要求 1． 掌握植物細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下的基本結(jié)構(gòu)； 2． 了解質(zhì)體的類型、形態(tài)結(jié)構(gòu)及細(xì)胞的原生質(zhì)流動； 3． 識別植物細(xì)胞中幾種常見的貯藏物質(zhì)； 4． 觀察細(xì)胞壁上的紋孔和胞間連絲，了解多細(xì)胞植物的整體性。 另外，試題結(jié)構(gòu)清晰，題干表述也較為明確具體。有的則僅是舉出例子，供學(xué)生參考。如第 13 題“請發(fā)揮你的想象，為建筑抗震房屋想一個辦法”；第 17 題“請你為第 3 段從正面或從反面再補充一個事實論據(jù)，進(jìn)一步增強文章的說服力”；第 5 題要求“從 ① — ④小題中任選兩題”等。尤其是修改病句，要求用規(guī)定的修改符號修改，在某種意義上又考查了方法，可見命題者的匠心。一是比重大。 考無憂試題網(wǎng) 23 濰坊市中考語文（課改）試題評價 一、基本情況 全卷分為積累與運用、閱讀、寫作三部分， 24 個小題，共 10 頁?！薄按鸢覆晃ㄒ弧迸c“兩個要點”是矛盾的。另外，要注意評分標(biāo)準(zhǔn)的表述統(tǒng)一，第 5 題的評分標(biāo)準(zhǔn)：“ 2 分。本卷客觀題的分值占全卷的1/4，尤其是現(xiàn)代文閱讀中，選擇題過多 ，這樣不利于檢測學(xué)生思維過程，難以為學(xué)生提供表達(dá)獨立見解的機(jī)會。第 7 題“詩詞填空” 3個小題，都是通過具體的語境來考查學(xué)生對古詩詞名句的理解與感悟、積累與運用。你一定會考出好成績，請相信自己。試題結(jié)構(gòu)清晰，題量、難度適中。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．探索將卷面的整潔情況和字體書寫情況納入考查范圍，或單設(shè)一道書寫題目，或在“注意事項”中提出要求。如第 6題，都從學(xué)生熟悉、關(guān)心的生活現(xiàn)象和社會熱點問題著眼選取語料，設(shè)計試題，有目的的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生去更好地理解語文與生活的聯(lián)系，突出了對學(xué)生語文實踐能力的考查，體現(xiàn)了新的課程理念。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀銓@句話的理解；第 16題“讀過 （甲）（乙）兩文，你認(rèn)為讀書時還應(yīng)養(yǎng)成那些好習(xí)慣”。試題覆蓋面廣，積累與運用部分涉及到了語音、字形、成語的使用、語言的實際運用、文化、文學(xué)常識、古詩文默寫等內(nèi)容的考查；語言運用題目的設(shè)計能體現(xiàn)地域特點和時代特征，加強了語言運用與生活的密切聯(lián)系；文言文閱讀由課內(nèi)到課外，既有詞語解釋、語句翻譯等基礎(chǔ)知識的考查，又注重了理解能力的考查和知識的拓展與遷移；現(xiàn)代文閱讀部分課內(nèi)外兼顧，以課外為主，且文體多樣，突出了 學(xué)