《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終定稿）(文件)
【正文】 幾個(gè)鐘頭”體會貓的耐心。師：這只貓真是......“古怪”！師：它要是高興，能比誰都溫柔可親：或是用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是（課件——梅花）師：哪有梅花呀？分明就是臟腳印。）（課件給提示）總結(jié)：這節(jié)課我們從字里行間體會到了大貓的古怪，還學(xué)會了用先總后分的構(gòu)段方法描寫我們喜歡的小動物，下節(jié)課我們在走到小貓身邊，在字里行間繼續(xù)感受小貓的可愛。” 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)流程：一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課1．揭題：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》一文，請大家先看大屏幕（課件出示小貓活動的可愛場面）。3．這個(gè)自然段體現(xiàn)了貓什么古怪的性格？（既老實(shí)，又貪玩，又盡職）哪些句子能說明貓的老實(shí)？“乖”是什么意思？這個(gè)詞一般用來形容小孩，老舍先生卻說貓很乖，說明什么？（老舍先生把貓當(dāng)成自己的孩子，他很喜歡貓）貓僅僅是老實(shí)嗎？（它還很貪玩）你從哪些地方感受到貓的貪玩？（可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。這句話中還有什么詞語體現(xiàn)了貓的盡職？你能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？6．大家喜歡這只盡職的貓嗎？帶著喜愛的語氣再來讀一讀第一自然段吧。（二）自學(xué)3自然段。（出示句子）貓的叫聲不就是“喵喵”幾聲嗎？哪有那么豐富多腔？你們能不能學(xué)一學(xué)貓豐富多腔的叫聲？，它會心滿意足地長叫一聲——也許我們的貓，剛聽到主人的召喚，會干脆利落的短應(yīng)一聲——也許我們的貓，外出玩耍時(shí)，遇到了久別的朋友，會興高采烈地歡呼一聲——也許我們的貓遇見了勢均力敵的對手，它會充滿戒備地粗吼一聲——，（他一定進(jìn)行了長時(shí)間細(xì)致的觀察）是呀，只有細(xì)致觀察，我們才能寫出生動的文章。三、形成性評價(jià)幾位作家從不同的角度觀察貓，描寫貓，我們的同學(xué)在今后的寫作中也可以借鑒這些寫法。二、過程與方法：以“自讀、感悟、合作交流”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文。貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們在文中找一找，劃出重點(diǎn)詞語。）難怪我們會這么說，貓的性格實(shí)在有些古怪。抓住“蹭”，通過同桌表演，體會“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。填一填，說一說。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前面略寫，后面詳寫）仿照后面的寫法，展開合理的想象，將“它什么都怕，總想藏起來”寫具體。小結(jié)：作者這種濃濃的喜愛之情，也體現(xiàn)在小貓的可愛、淘氣之中。）請同學(xué)們拿起課本再讀第四段，讀出小貓的可愛，讀出作者對小貓的寬容和喜愛。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。）我們通過比較閱讀，知道三位作家從不同的角度來寫貓，但同樣表達(dá)了對貓的（喜愛之情）通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生寫片段點(diǎn)評作品。六、躍躍欲試、學(xué)寫“貓”課文圍繞著總起句，展現(xiàn)一個(gè)個(gè)生動具體的例子。其他作家是怎樣寫貓的呢？請大家默讀閱讀鏈接中的兩個(gè)片段，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的。在寫貓性格古怪時(shí)，用“出去玩”“不回家”等，說明他已經(jīng)不僅僅是把貓當(dāng)作一個(gè)小動物，而是看作了家里的一個(gè)成員，他是多么喜愛這只貓呀。重點(diǎn)抓住句子：“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落?！@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。（板書：高興—生氣）這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是小貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只貓真是——出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。抓住“豐富多腔”，通過想象，體會老生對貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段總結(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，老師是抓住哪一句話講的？（第1句）下面，你們自己學(xué)習(xí)第2自然段，也要抓住重點(diǎn)詞、句，這樣會取得很好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，我把它整理成以下句子： ⑴任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。板書：古怪、淘氣、生氣勃勃、天真可愛誰愿意“說說課文的主要內(nèi)容” ？這篇課文主要寫了（）和（）的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛。了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛。從老舍先生的字里行間我們感受到了一幅人愛貓，貓親人的感人畫面。：：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，既了解了貓古怪的性格，又感受了作者對貓的喜愛之情。（出示學(xué)習(xí)方法：讀一讀，想一想，這個(gè)自然段寫了貓的什么古怪性格；畫一畫，找出描寫貓的古怪性格的句子，抓住重點(diǎn)詞語體會貓的古怪及老舍先生對貓的喜愛之情；再再讀一讀，
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