【正文】 貓的性格古怪這一部分。電話：***第二篇：《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計《貓》教學(xué)設(shè)計第二課時研究主題：抓重點詞句體會作者的情感，體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一 學(xué)習(xí)目標：1．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？教學(xué)時，我讓學(xué)生劃出作者喜歡貓的語句仔細品讀。（三）找出“人愛貓，貓愛人”的句子，談?wù)勀愕捏w會（四）總結(jié)并體會作者的寫作特點三、布置作業(yè)（一）讀熟“閱讀鏈接”中的兩段文字，體會其他作家對貓的喜愛之情（二）模仿作者的口吻，用具體的事例說明“它什么都怕，又很勇猛。（1）通過聯(lián)系上下文解釋詞語，與同桌協(xié)作做動作，深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。3．品讀表現(xiàn)貓“盡職”的相關(guān)詞句，談出體會?！緦W(xué)情分析】本文是一篇講讀課文，基于四年級學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)；通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察的能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法，體會人與貓之間的那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課，整體感知 今天，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，請欣賞。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還很盡職呢?。ㄕn件出示盡職句子）（1）生讀句子（2）知道“屏息凝視”是什么意思嗎？“屏息凝視”說明了什么？（3）現(xiàn)場體驗10秒鐘的“屏息凝視”，說說你的感受。（2）通過對“踩印”的理解，體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅開淡墨痕”的愛貓情結(jié)?！薄景鍟O(shè)計】貓老實 貪玩 盡職大貓古怪溫柔可親一聲也不出膽小勇猛 教學(xué)反思：《貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。學(xué)生們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。2．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛，對生活的熱愛。二、重點研讀，理解古怪?。4．小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。四、練習(xí)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。（板書：有的時候 貪玩）師：什么是任憑......也......（無論誰怎么呼喚，都不回來）都有誰呼喚呢？怎么呼喚呢？課件出示說話練習(xí)內(nèi)容。師：這只貓真是......“古怪”！師：它要是高興，能比誰都溫柔可親：或是用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是（課件——梅花）師：哪有梅花呀？分明就是臟腳印?！?教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)流程：一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課1．揭題：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》一文，請大家先看大屏幕（課件出示小貓活動的可愛場面）。這句話中還有什么詞語體現(xiàn)了貓的盡職？你能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？6．大家喜歡這只盡職的貓嗎？帶著喜愛的語氣再來讀一讀第一自然段吧。（出示句子）貓的叫聲不就是“喵喵”幾聲嗎？哪有那么豐富多腔？你們能不能學(xué)一學(xué)貓豐富多腔的叫聲？，它會心滿意足地長叫一聲——也許我們的貓，剛聽到主人的召喚，會干脆利落的短應(yīng)一聲——也許我們的貓，外出玩耍時，遇到了久別的朋友，會興高采烈地歡呼一聲——也許我們的貓遇見了勢均力敵的對手，它會充滿戒備地粗吼一聲——，（他一定進行了長時間細致的觀察）是呀，只有細致觀察，我們才能寫出生動的文章。二、過程與方法：以“自讀、感悟、合作交流”的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們在文中找一找，劃出重點詞語。抓住“蹭”，通過同桌表演，體會“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前面略寫，后面詳寫）仿照后面的寫法，展開合理的想象，將“它什么都怕，總想藏起來”寫具體。）請同學(xué)們拿起課本再讀第四段，讀出小貓的可愛，讀出作者對小貓的寬容和喜愛。）我們通過比較閱讀，知道三位作家從不同的角度來寫貓，但同樣表達了對貓的（喜愛之情）通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。六、躍躍欲試、學(xué)寫“貓”課文圍繞著總起句，展現(xiàn)一個個生動具體的例子。在寫貓性格古怪時，用“出去玩”“不回家”等，說明他已經(jīng)不僅僅是把貓當(dāng)作一個小動物，而是看作了家里的一個成員，他是多么喜愛這只貓呀?！@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。抓住“豐富多腔”，通過想象，體會老生對貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細節(jié)