《小精靈的魔法湯》教學設計(文件)
【正文】 ：一共要攪拌幾次？3次。）（？？——這是問號。②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）師幼共同聽音樂變魔法。再次嘗試聽音樂找魔法。師幼隨著音樂變魔法?；顒幽繕耍?．感受歡快、流暢的樂曲風格，并用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。不過森林里面的小精靈他最喜歡變的魔法就是制作神奇的魔法湯。小朋友們想不想知道是怎么變的？規(guī)則：“變魔湯時，要用到瓶子和布，在變魔湯的時候你們一定看，不要發(fā)出聲音哦，否則我的魔法就會失效，好嗎？” 2．師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔術。）幼兒每說對一個動作就請大家一起做一遍?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。師：可能啊剛才我們還有一些小竅門沒有找到，來，我們在來看看這個音樂秘方告訴我們在攪拌的時候有什么竅門呀？怎么樣攪拌才跟音樂很像啊? 細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。：現(xiàn)在我們都有神奇的魔法了，請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。師：于老師今天和中班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們，想不想學?。?，我們先來聽一聽音樂。提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。）（？？——這是問號。（師：準備好，我們要開始了）。2．師幼隨著音樂變魔法。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化）六、延伸活動：師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。（師帶動幼兒看圖譜做動作）四、動作感知，深入樂段。在哪里？幼兒在樂譜上指認。提問：你們剛才有沒有看見，于老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？三、繪畫記錄，引出樂譜。師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位??。第五篇：幼兒園音樂游戲教案《小精靈的魔法湯》（最終版）中班音樂欣賞《加速度圓舞曲》活動目標：1．讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。（分發(fā)小毛巾）。師：還有什么竅門？在搖的時候，有什么該注意的？ 一開始要慢慢搖？什么地方要用來搖？請你指出來？：恩，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了很多竅門了，小精靈告訴老師，他還有最厲害的一招魔法沒有傳給我們，如果我們把這一招也學會了，那么我們就可以變出神奇的魔法湯了，現(xiàn)在請你們悄悄的，一定要悄悄的輕輕的走到前面來蹲下，閉上小眼睛，我就把最最厲害的魔法傳給你們喲，一定要閉上小眼睛，否則魔法就會失靈的。道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。（教師帶動幼兒做動作）（第三次聽音樂）四、動作感知，深入樂段。1．師：小精靈說呀他把魔法的秘方藏在了音樂里，我們一起嘗試著把秘方記下來，一起來研究研究，也來學習這個本領好嗎？2．邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）4．音樂結束后，水瓶里的水變色了。二、感受旋律。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化）六、延伸活動：師：變出來了嗎？我們也學會了變魔
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