小精靈的魔法湯教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 中一個(gè)蓋子上涂有顏料）每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選 活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣引題。承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來，我們一起研究研究，來學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。師問：學(xué)會(huì)了嗎？是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點(diǎn)瓶蓋，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入1．師： 在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛，能干的小精靈，這個(gè)小精靈啊，她可神氣了，她會(huì)變魔法呢！2．提問：孩子們，你們誰知道什么叫變魔法？你覺得變魔法會(huì)變出什么東西來呢？3．小結(jié)：原來變魔法就是會(huì)變出你意想不到的東西。5．提問：看，水變什么顏色了？剛才誰看清楚了，我是怎么變出來的？我都做了哪些動(dòng)作？（教師輔助提問：還有做了什么動(dòng)作。師：學(xué)會(huì)了嗎？哦，你們已經(jīng)把秘方都記在心里啦，恩，很好，現(xiàn)在老師要請小朋友來試試看。（幼兒走到前面，另外的老師跟換瓶蓋有顏色的瓶子，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作，第五次音樂）五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。2．運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來，我們一起研究研究，來學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？ ，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。：學(xué)會(huì)了嗎？是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求 ②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。解釋：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。二、情境貫穿，感受旋律。（第六次音樂），師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢成真。提問：怎么回事呢？——幼：沒有變出來。（第二次音樂）3．師：哇!終于把它記下來了，它跟音樂像不像？：恩，誰能看明白這個(gè)魔法秘方告訴我們在做魔法湯時(shí)要做些什么事情呢？誰看懂了看明白了？（1）攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈：什么地方代表了要攪拌？走上來點(diǎn)一點(diǎn)吧，這兒要做攪拌，還要在哪兒做攪拌？（2）像這樣的一模一樣的攪拌音樂告訴我們一共要做幾次？（3次）（3）（老師指著搖晃的圖形）那么這個(gè)地方告訴我們要做什么呢？（搖晃）（4）手晃動(dòng)——誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn)）（5）追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)，在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。：小精靈把變魔法湯的方法已經(jīng)告訴老師了，只要你心里想著愿望，魔湯就會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)哦。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？第四篇：大班音樂游戲：小精靈的魔法湯教案大班音樂游戲:小精靈的魔法湯設(shè)計(jì)意圖：幼兒對音樂游戲喜聞樂見，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過魔術(shù)的形式吸引幼兒興趣，幼兒以掌握小精靈魔法湯的魔法為載體，用肢體感知?dú)g快、流暢的樂曲風(fēng)格，了解ABA的樂曲結(jié)構(gòu)，并感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。②揺的時(shí)候力氣不一樣，速度不一樣。解釋：點(diǎn)住它，
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