【正文】 受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)粶?zhǔn)叫叔叔嬸嬸?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳?xiě)于詩(shī)人在監(jiān)獄的日子里。第二部分，著重寫(xiě)回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。最后一節(jié)，詩(shī)人的感情已走向高潮，熱情奔放，感情火山噴發(fā)似的表達(dá)出來(lái)。第四部分(12～13節(jié))，是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。在《雨巷》詩(shī)中，“丁香”可以看做是詩(shī)人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。全詩(shī)不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多 2 采用排比句式，且多長(zhǎng)句，以盡情抒發(fā)與描摹。這些都突出了她的善良，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她的同情?！痹?shī)人通過(guò)自己對(duì)“生我父母”的陌生，側(cè)面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。（一）首先我們來(lái)看詩(shī)歌的第一層，請(qǐng)一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。注意把握詩(shī)人的感情。問(wèn)：詩(shī)人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭？主畫(huà)面又是什么呢？ 八個(gè)鏡頭，主畫(huà)面是“抱在懷里，撫摩我”詩(shī)人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？ 勤勞、慈愛(ài)。但詩(shī)人心中感覺(jué)到卻是——“忸怩不安”。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動(dòng)中獲得的滿足。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)大堰河對(duì)自己的深?lèi)?ài)？問(wèn)：為什么說(shuō)做夢(mèng)能表現(xiàn)大堰河對(duì)我的愛(ài)呢？大堰河的夢(mèng)正是她對(duì)詩(shī)人最美好的祝愿，她期望他能長(zhǎng)大成人，成材成家，生活幸福美滿。問(wèn)： 是什么造成了她的悲??？詩(shī)人對(duì)這個(gè)社會(huì)懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩(shī)人的憎恨之情。詩(shī)人從回憶的大門(mén)走了出來(lái)，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩(shī)人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫(xiě)成的贊歌。自由詩(shī)，有押韻的，有不押韻的。就這首詩(shī)的總的傾向而言，作者并沒(méi)有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫(huà)面，目的是傾吐對(duì)大堰河的深情。如詩(shī)第113節(jié)及最后兩段，詩(shī)人直抒胸臆，直接表達(dá)熾熱的感情。詩(shī)人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對(duì)待、不同感受的對(duì)比，顯示出了詩(shī)人的親疏與愛(ài)憎。呼告手法：詩(shī)歌的結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“大堰河，我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的/你的兒子，我敬你/愛(ài)你!”詩(shī)中也有多處用到這個(gè)手法。堰（）忸（）檐（）偃（）紐（）贍（）揠（）扭（）瞻（）二、課堂感悟⒊下面的句子用了什么修辭方法。（）⒋“大堰河，今天我看到雪便想起了你”這一句在詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？請(qǐng)從修辭、結(jié)構(gòu)和情感等方面來(lái)回答。大堰河，含淚地去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢(qián)的灰，大堰河，她含淚地去了。⒍從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？⒎本詩(shī)是寫(xiě)給大堰河的，其中為什么還寫(xiě)了她的丈夫和她的兒子們？⒏詩(shī)中哪些地方表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大堰去世的悲痛和懷念？⒐這是一首抒情詩(shī)，但詩(shī)中也有敘事，在選文中找出一句，并簡(jiǎn)析其作用?！}記可以不在盛唐的馬上聽(tīng)風(fēng)可以隱忍力量，保持火藥黑色的沉默 可以讓西伯利亞的寒雪遍撒江南，不忍那柄東來(lái)的刺刀，插在難圓的月上衣衫擋不住貞潔，貧窮阻礙不了坦克的履帶 那一塊塊膏藥，無(wú)處不是土地的創(chuàng)傷 流血的日子，七十四年的遺恨在一根沙布上，緊緊纏縛著受傷的心臟唯有讓孩子讀書(shū)，深記那一篇東北抗聯(lián)被數(shù)倍的鬼子和豺狼白骨山崗 將成噸的炸藥，落在祖國(guó)的尊嚴(yán)上只是有些孩子還讀不到書(shū)，還是祖輩的模樣今天的月亮圓了。①那一塊塊膏藥，無(wú)處不是土地的創(chuàng)傷（）②那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進(jìn)槍膛的鬼子/ 何時(shí)扣動(dòng)扳機(jī)？誰(shuí)能擔(dān)保（）⒕將你知道的抗日英雄的事跡寫(xiě)出一、二。 wǔ niǔ n237。⒍大堰河生前丈夫酗酒，并且還經(jīng)常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢(qián)的棺材，丈夫兒子的結(jié)局也不太好?！?“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，??”⒐“當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的漂泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密！”詩(shī)中敘事比較簡(jiǎn)潔，其作用是為抒情墊底蓄勢(shì)。⒔①借代 ②反問(wèn) ⒕例：①抗日英雄趙一曼，沖破封建地主家庭束縛，走上爭(zhēng)取人民解放的道路。趙一曼為掩護(hù)部隊(duì)突圍，身負(fù)重傷。他帶領(lǐng)抗日戰(zhàn)士同日寇浴血奮戰(zhàn)，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，給日本侵略軍以沉重的打擊，有力地配合了全國(guó)的抗戰(zhàn)。一直以來(lái)，日本稱霸東亞的野心不死，其欺我民族之心不死，我們應(yīng)該提高警惕，堅(jiān)決捍衛(wèi)我國(guó)主權(quán)。第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】（直接導(dǎo)入）【整體感知】學(xué)生齊讀課文，清除文字障礙。通過(guò)誦讀以及本文線索及內(nèi)容的梳理，談?wù)勀銓?duì)大堰河的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為大堰河是一個(gè)怎樣的人？ ——（通過(guò)討論，一個(gè)勤勞 善良 仁厚 慈愛(ài)、樸實(shí)的大堰河形象就浮現(xiàn)在我們的腦海里，為寫(xiě)節(jié)課人物形象塑造做好基礎(chǔ)。）大堰河： ——地位：低下性格：勤勞、樂(lè)觀、善良、博大 命運(yùn)：受盡欺凌，嘗盡艱辛，悲苦一生我們知道了這是一首抒情的詩(shī)，作者是通過(guò)敘事來(lái)抒情的，那么這首詩(shī)采用了哪些手法為我們塑造大堰河的形象？展現(xiàn)大堰河的命運(yùn)？并思考這些手法有什么作用?！獙?duì)比：第4節(jié)和第6節(jié)，兩家條件的鮮明對(duì)比。——細(xì)節(jié)描寫(xiě)：8節(jié)。【重點(diǎn)探究】對(duì) “呈給你紫色的靈魂”一句中 “紫色”一詞的探討。——結(jié)合大堰河的地位、性格、命運(yùn)，談?wù)勀銓?duì)“紫色”的理解。大堰河一生悲苦，結(jié)局凄慘，因而稱為紫色的靈魂，既高貴卻又傷痕累累。我們分析了排比、反復(fù)和對(duì)比等修辭手法應(yīng)用及作用，學(xué)會(huì)用多種手法來(lái)塑造人物形象。大堰河雖然身份卑微，但她慈愛(ài)、善良，勤勞，集中了人之善德，她的靈魂最高貴，最偉大。請(qǐng)大家看倒數(shù)第2節(jié)，詩(shī)人贊美自己已故的保姆時(shí)這樣寫(xiě)道：“呈給你黃土下紫色的靈魂?！舾妫?3節(jié)?！h(huán)境描寫(xiě)：1—3節(jié)。作用是：使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。熟讀課文，找出作者表達(dá)對(duì)大堰河感激、眷戀、懷念等情感所用的手法。（寫(xiě)了什么人？什么事？）自由朗讀，整體感知這首詩(shī)的情感。賞析詩(shī)中所用的表現(xiàn)手法并體會(huì)其作用。⒖許多歷史事實(shí)證明，釣魚(yú)島等由明至清，一直屬于中國(guó)。②抗日英雄楊靖宇，原名馬尚德，字驥生。1935年秋，任東北抗日聯(lián)軍第3軍第2團(tuán)政治委員。（意近即可）⒒說(shuō)明貧窮落后就會(huì)挨打的道理。⒏“第三、第四、第五在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。⒌這個(gè)詩(shī)句飽含著對(duì)保姆大堰河的深情禮贊。大堰河——我的保姆⒈j237。⒑中秋和“”國(guó)難同在一天，多少讓人有許多的感嘆，詩(shī)人在感嘆的同時(shí)也發(fā)出了警告，找出這一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。一八》二00五年九月十八日是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，但也是“九而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。三、提升演練大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。（）③藍(lán)天，白云，紅領(lǐng)巾?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰吠骄毩?xí)3 課堂追蹤一、基礎(chǔ)積累 ⒈給加點(diǎn)的字注音。反復(fù)、排比：這兩個(gè)手法經(jīng)常一起使用，如第四節(jié)的八個(gè)排比，一方面具體地?cái)⑹隽舜笱吆映惺苤Ｈ穗y以想像的繁重勞動(dòng)，歌頌了她的任勞任怨的品格，另一方面又表明她在勞動(dòng)的同時(shí)，無(wú)微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。《大堰河──我的保姆》用排比、對(duì)比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情，強(qiáng)調(diào)了對(duì)大堰河深深熱愛(ài)和對(duì)舊世界憤恨的感情。（二）抒情方式：《大堰河──我的保姆》是抒情詩(shī)。“自由詩(shī)”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩(shī)神”其中的富有“散文美 ”的現(xiàn)代詩(shī)歌的精品。每行沒(méi)有一定音節(jié)，每段沒(méi)有一定行數(shù)。在他的回憶中，我們看到了一個(gè)出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過(guò)早的離開(kāi)了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子。全班同學(xué)齊讀6三節(jié)，讀出詩(shī)人的眷戀之情，感激之情。大家睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無(wú)微不至的母愛(ài)，而我和大堰河只不過(guò)是乳兒和乳母的關(guān)系。艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn)，后來(lái)又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說(shuō)他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。正因?yàn)檫@許多原因，艾青想起了這個(gè)給過(guò)他無(wú)限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會(huì)地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長(zhǎng)了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。七、詩(shī)歌情感解讀詩(shī)歌是靠形象來(lái)表達(dá)感情的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。⑶ 心理描寫(xiě)，這些描寫(xiě)真實(shí)可信，同樣表達(dá)出了大堰河對(duì)乳兒具備的真正的慈母那種質(zhì)樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，如第八節(jié)寫(xiě)大堰河的一個(gè)夢(mèng)：“在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’??”可以說(shuō)，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己真正的兒子了。詩(shī)人是如何刻畫(huà)“大堰河”這一形象的?⑴ 通過(guò)對(duì)她的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)，包括她的幾乎無(wú)休止的勞動(dòng)，如第四節(jié)中的八個(gè)“在你??之后”句式以及第七節(jié)中的六個(gè)“她含著笑??”句式等等，這些描寫(xiě)既突出了她的勤勞，更突出了她對(duì)乳兒的愛(ài)，因?yàn)樗谕瓿膳`一樣的繁重的勞動(dòng)后，使用“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，而她“含著笑”去從事繁雜的勞動(dòng)，也表明她的勤勞，更可以看出，她活著，不是為了她自己，而是為了她的一家，也為了她深?lèi)?ài)的乳兒。全詩(shī)十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)。例如詩(shī)的第4節(jié)，詩(shī)人連續(xù)用8個(gè)排比句，每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象