《大堰河——我的保姆》說課稿范文(文件)
【正文】 凄苦， 同著四塊錢的棺材和幾束稻草， 同著幾尺長方的埋棺材的土地， 同著一手把的紙錢的灰， 大堰河，她含淚的去了！ 這里，用了一連串的數量詞，有什么意義？ 第四節(jié)是詩的結束，作者從對往事的回憶又回到眼前的現實，與開頭相呼應。 這一節(jié)，詩人的感情并沒有停留在大堰河一個人身上，“創(chuàng)作的典型是什么？它同時是一個人和許多人，一幅面貌和許多面貌，這就是說，它是這樣一種對一個人的描繪，其中包括許多人，即表現統(tǒng)一理念的一系列的人“（別林斯基評《現代人》）艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農民的悲慘命運，不是嗎？正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用他們勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界，創(chuàng)造了供統(tǒng)治階級和剝削階級享樂的物質財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。但是，應該說，這并不是缺陷。用排比、反復來體現格律，收到了良好的效果，大量的排比，層層遞進，不僅展現了多種畫面，增強了抒情氣勢，也增強了詩的內在旋律。他的詩脫去了格律的外殼，不押嚴密的韻腳，但是并沒有拋棄詩的內核。 艾青的詩作在形式上一個顯著的特點，就是自由奔放的詩體。最后一節(jié)回應開頭，重現詩的主旋律。 第七節(jié)，在具體描寫大堰河的傭工生活時，為什么每一句都用“她含著笑”開頭？大堰河為什么笑？這表現了她什么品格？ 作者一方面表現大堰河的勤勞、淳樸、寬厚，另一方面也表現了尢大堰河對乳兒的愛，詩中寫大堰河對乳兒的愛采取了多種方法，第四節(jié)通過大堰河的乳母生涯濃墨重彩、反復鋪陳正面抒發(fā)大堰河的愛的的話，那么笫五段是用什么方法？第六段呢？ 第八節(jié)，又一次正面寫大堰河對乳兒摯真的愛，在年節(jié)里，大堰河為了她的乳兒“忙著切那冬米的糖”把他乳兒畫的關云長貼在灶邊的墻上，對她鄰居夸獎她的乳兒。 【環(huán)節(jié)四、研讀詩歌第三四節(jié)】 下面詩人以詩來概括大堰河一生的遭遇。如果把追憶部分再分，從那兒分？參考課后思考第三題）完成課后思考練習第一題： 第一層次（1——3段）：懷念 第二層次（4——8段）：眷戀 第三層次（9——11段）：控訴 第四憒危?13段）：贊美 【環(huán)節(jié)三、研讀詩歌第一二節(jié)】 12節(jié)指名朗讀 看前兩節(jié)詩，一共十行倒有三行重復，這樣寫有什么作用？請學生發(fā)表看法。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。這是詩人第一次用“艾青”這個名字呈現給中國勞苦大眾的一首
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1