《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》評課稿(文件)
【正文】 識的遷移學生能很好的掌握，所以本課的重點制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。然后將學生估算的方法板書。筆算練習的目的是讓學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學習三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。在教學法指導上著重突出以下幾點：情境教學促感悟《數(shù)學課程標準》強調(diào)，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，本課創(chuàng)設(shè)了計算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”現(xiàn)實情境，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。（出示門票）計算：44x15238 x 6獨立計算，交流筆算過程。從而自覺的去學習數(shù)學，解決問題。（3）全班交流反饋。]（四）趣味練習，促進深化我出題你來算。）練習針對性強，有筆算練習、有改錯練習，還有解決生活中實際問題的練習。]（六）、課堂總結(jié)。有什么感受體驗。（五）、課后延伸，加深理解。（想想做做第2題）小小會計師。先小組內(nèi)討論，并在交流中相機歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。少數(shù)有困難的同學，要給與必要的指導與幫助。（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受新知出示小區(qū)情境圖，讓學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。月星小區(qū)最近新建了一些樓房，不過要進月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。而單純的計算容易讓學生感到乏味，因此我在導入環(huán)節(jié)設(shè)計了“領(lǐng)小區(qū)門票”、實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計了“我出題你來算”、“計算診所”等活動，讓學生適當?shù)摹巴嬉煌妗奔润w現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學應(yīng)用意識，增強應(yīng)用能力。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的，本節(jié)課是計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，錯誤百出。教材注意創(chuàng)設(shè)情境，以計算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導學生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導學生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進一步的交流，幫助學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：引導學生談收獲并進行總結(jié)。充分讓學生說，只要學生說的是對的，不管是復雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學，讓其說說思考過程，重復的叫學生說，畢竟列豎式計算是本課學習的重點，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過課前的談話，讓學生盡快的溶入課堂，激發(fā)了學生學習的興趣，隨即立刻引入正題，出示復習題，讓學生用以前學過的字知識及時的解決復習題，而面對今天需要解決的數(shù)學問題，教師談話引入并出示列1，直接讓學生列出算式，并通過與復習題的對比，然后引出課題。所以本課的難點為：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。能力目標：讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。但是，由于因數(shù)位數(shù)的增加，計算的難度也相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，錯誤率要高一些。你有什么收獲和大家分享呢？(1).師：這節(jié)課，同學們不僅探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。大家相信嗎？不信咱們就試試。你能猜出哪兩個結(jié)果是錯誤的？三、鞏固練習，內(nèi)化新知。（四）、課堂嘗試練習看來同學們都了解了筆算的方法。生：三位數(shù)乘兩位數(shù)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)每次要多乘一位。師：可老師還有一點有明白，明明1451的積是145，為什么不同個位對齊，而同十位對齊？生：因為1在十位上表示一
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