三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法評課稿-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 “倍”的概念的感知和理解都從生活中的實際物體個數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關(guān)系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學生在潛移默化中受到數(shù)學思想的熏陶。三、注重學生學習的主體地位。再通過學生活動，擺圓片既讓學生主動去設(shè)定一份數(shù)，還思考怎么擺能令人一目了然看出倍數(shù)關(guān)系，這就讓學生時刻不忘一份數(shù)這個標準量，對倍概念的建立強化鞏固了，也使新知識（倍）和舊知識（幾個幾）的聯(lián)系更加地緊密，使學生的學習狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學習中去。二、劉亞亞老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《倍的認識》本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。在課堂練習中，習題尋找學生容易出現(xiàn)的錯誤，并及時展示，由學生自己評析，糾正，教師再加以點評，這樣使學生更能牢固地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理清算理，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。數(shù)學課堂創(chuàng)設(shè)思考、交流空間。因此，李老師在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學生將舊知遷移到新知。整節(jié)課學生思維被激活，情感被激勵，精彩表現(xiàn)不斷。一、李瑞恒老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，是在學生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。綜觀整節(jié)課，令人回味無窮。展示了教師深厚的教學功底，體現(xiàn)了教師對所教內(nèi)容的深刻思考。設(shè)計安排了豐富的復(fù)習活動，激活學生已經(jīng)掌握的口算、筆算的知識和經(jīng)驗。在探索筆算乘法的計算過程中，先讓學生估一估，培養(yǎng)學生的估算能力，接著，讓學生運用自己已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識進行豎式計算，有了課前的復(fù)習和引導(dǎo)，學生能積極主動地投入到自主探索交流之中，學生通過認真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以學生運用已有知識解決問題，探索筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，教師在整節(jié)課的教學過程中，僅當學生學習的組織者，學生成為真正的學習主人。發(fā)揮數(shù)學的教育功能在練習中，老師對學生進行了愛護公物教育，借習題教育學生講究衛(wèi)生，愛護公物。劉老師在本課的設(shè)計以及執(zhí)教上，有以下幾個特點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。二、引導(dǎo)學生主動探索，給予學生創(chuàng)新的時間和空間教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，把自己置于學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗去積極地思考，讓他們通過自己的觀察和比較去主動探索，盡量給學生多一點思考的時間，多一點自主活動的空間，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點探索成功的喜悅。學生是學習的主人，整個數(shù)學活動劉老師以學生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。鞏固練習題構(gòu)成了本節(jié)課學生內(nèi)化知識系統(tǒng)，內(nèi)容的層次性、多樣性、開放性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是本單元的教學重點。估算能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生數(shù)感的有效途徑。特色四：是突出了算理算法。以上只是我個人一些粗淺的認識，說得不到之處，望大家批評指正！第三篇：筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一、復(fù)習導(dǎo)入師：同學們準備好了嗎？可以上課了嗎？ 生：準備好了。師：你說得很正確。誰來評價一下。學生做題，教師指導(dǎo)。學生分組探究，派代表班上交流。師：可老師不太明白，誰能詳細的說說計算過程是怎么樣的？生：先用第二個乘數(shù)個位的2去乘145，再十位的1去乘145，再把兩次乘得的積加起來。把計算結(jié)果與估算結(jié)果進行對比。師：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。智力搶答：你們表現(xiàn)的這么好，有位小朋友不服氣呢，他出了道踢要烤烤你們，咱們來迎接挑戰(zhàn)吧。來，我們趕緊開始吧。任意2位數(shù)乘167加2500所得值的后兩位數(shù)乘3后所得值的后兩位數(shù)正好等于該數(shù)。下課第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿說教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第49頁例1及做一做和第50頁的第1—3題。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。說教學重點、難點：由于學生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗，通過知
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