【正文】 用人單位所在地的考試點參加筆試，筆試成績在所報考且符合招聘要求的用人單位之間互相通用。經(jīng)網(wǎng)上資格初審?fù)ㄟ^符合教師報考資格條件的應(yīng)聘人員，應(yīng)聘考生即可打印網(wǎng)上報考報名“確認(rèn)信息回執(zhí)單（OK）”，并于考前一周打印考試準(zhǔn)考證。應(yīng)聘人員報考繳費后，不論是否在該考點參加考試，所收費用不予返還。（一）制定方案。省教育廳統(tǒng)一組織全省中小學(xué)、幼兒園新任教師公開招聘筆試工作，筆試科目、內(nèi)容及成績計算方法等按閩教人〔2010〕7號有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各市、縣（區(qū)）負(fù)責(zé)中小學(xué)、幼兒園新任教師公開招聘資格初審、復(fù)核、面試、考核、體檢、擬聘用人選公示、辦理聘用核準(zhǔn)手續(xù)等。（四）補(bǔ)充招聘。三、時間安排3月10日前，各市、縣（區(qū)）發(fā)布中小學(xué)、幼兒園新任教師公開招聘方案；各設(shè)區(qū)市教育局、公務(wù)員局匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)、幼兒園新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。5月～6月，各市、縣（區(qū)）開展面試、體檢、考核及聘用工作。8月下旬，各設(shè)區(qū)市教育局、公務(wù)員局匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)、幼兒園新任教師聘用人員名單，分別報省教育廳、省人力資源和社會保障廳備案。（二）承擔(dān)“三支一扶”計劃等服務(wù)基層項目招募任務(wù)的市、縣（區(qū)）須安排一定比例（專門崗位）用于招聘參加“三支一扶計劃”、“志愿服務(wù)西部計劃”（含研究生支教團(tuán)）、“志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計劃”、“高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)計劃”等服務(wù)基層項目當(dāng)年服務(wù)行將期滿考核合格和服務(wù)期滿考核合格的高校畢業(yè)生。要嚴(yán)格程序、規(guī)范操作、嚴(yán)肅紀(jì)律，落實好事業(yè)單位招聘公開制度、回避制度、保密制度和集體決策制度，主動接受紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督，確保招聘工作公開、公平、公正。請把所有答案涂、寫在答題卡上。2015年1月12日至14日中共第十八屆中央紀(jì)律委員會第五次會議，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)按照“四個全面”要求堅定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐斗爭。A、省級人民政府 B、縣級人民政府C、省級人民政府教育行政部門 D、縣級人民政府教育行政部門1提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”的是以“白板說”著稱的教育家是（）A、夸美紐斯 B、盧梭 C、洛克 D、馬卡連柯1決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結(jié)構(gòu)變化的社會因素是（）A、法律制度 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、精神文明 D、社會生產(chǎn)力1為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗和生活實際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)新課程結(jié)構(gòu)特征的（）A、均衡性 B、選擇性 C、獨立性 D、綜合性1華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，這種觀點反映的身心發(fā)展動力理論是（）A、原發(fā)論 B、內(nèi)發(fā)論 C、外鑠論 D、多因素相互作用論1荀況認(rèn)為“人之性惡”。()3某校將操場改為對外開放的臨時停車場兼收費管理。（）4個體主觀能動性在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。()4負(fù)強(qiáng)化實質(zhì)就是懲罰。4《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師結(jié)果是受聘任教，晉升工資，實施獎懲的依據(jù)。5實用主義教育家杜威主張三中心，即經(jīng)驗中心，活動中心和________中心。5個體品德的核心部分是5維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行探討，并把歸因分成三個維度：內(nèi)在性，穩(wěn)定性和5最早提出“自我效能感”這一概念的心理學(xué)家是 60、奧蘇帕爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式，分為接受學(xué)習(xí)和四、簡答題（本大題共2小題，第61小題6分，第62小題4分，共10分），大學(xué)生的學(xué)科知識就能勝任小學(xué)教師崗位，從教師專業(yè)素質(zhì)的角度評析這一觀點。案例分析，分析校長如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想，后來有機(jī)會參加學(xué)科競賽，他認(rèn)為能否獲獎將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎，結(jié)果事與愿違。師：害怕，對了，就是害怕（馬上給予表揚(yáng)）師：現(xiàn)在我要請小A回答問題（走到小A面前）丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，它愿意嗎？ 小A：不愿意 師：那他有辦法？ 小A ：沒辦法師：哪個詞可以看出他沒辦法？ 小A：只好師：晚上天黑黑的你會害怕嗎？小A：沒辦法師：哪個詞看出他沒辦法？.....（這時有些同學(xué)坐不住了，開始交頭接耳，教師停下來講課，轉(zhuǎn)向批評學(xué)生）（1）案例中教師主要采用哪種教學(xué)方法？結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的運用要求？（2）結(jié)合案例分析教師違背哪些教學(xué)原則？2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試 教育綜合試題答案及評分參考一、選擇題 二、判斷題 三、填空題 四、簡答題6這種觀點是錯的。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。（3）豐富學(xué)生的表象儲備。案例中的校長對違反課堂紀(jì)律的張某進(jìn)行安撫，說明校長關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。（3）為人師表。案例中張某上課玩手機(jī)，不尊重教師，不尊重教師的勞動?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。6校長建議的心理學(xué)依據(jù)是在教學(xué)中要運用無意注意規(guī)律，提高教學(xué)效果。從教室環(huán)境，教師著裝，教室布置，教具呈現(xiàn)時間，走神應(yīng)制止，情緒干擾等方面入手。第二次失敗的原因是解決復(fù)雜問題時，動機(jī)強(qiáng)度太高（認(rèn)為能否獲獎將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎）。（2）科學(xué)應(yīng)用談話法的基本要求 ①談話前，精心設(shè)計好談話的問題。第一，啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。同時，該老師在提問過程中沒有發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生不會回答時，表情嚴(yán)肅，讓學(xué)生害怕，不敢回答。其實學(xué)生的回答雖然與教師的標(biāo)準(zhǔn)答案不同，但是也是接近，教師沒有進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，僅僅說是再猜猜，違反了因材施教原則。第四篇：2014年福建省中小學(xué)幼兒園新任教師公開招聘福建省2014年教師招聘是一條獨木橋，不管你是學(xué)霸還是學(xué)盲，都應(yīng)該付出百倍努力，否則后果可想而知。如果你看我這篇是想得知真題，那大可不必，因為真題年年變，考過就忘的差不多，不過方向還是有的?？荚囌骖}可以買，真題試卷匯編來研究，做，真題一定要扎實做，甚至研究每一個知識點，出題者的意圖，題型。首先重點應(yīng)該放在專業(yè)知識的復(fù)習(xí)，占60%。教育學(xué)，心理學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該自己大致分清哪會考選擇題，哪個會考論述大題。論述題鐵定考一題師德，教室職業(yè)道德一定要背。答案出題多出自考綱。多做些古詩的鑒賞題目訓(xùn)練，還有古文訓(xùn)練。考試時語文要把握好時間留出寫作文時間，切忌時間。第五篇：陜西省中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一公開招聘新任教師基礎(chǔ)知識考試大綱綜合知識陜西省中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一公開招聘新任教師綜合知識考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求（一）主要范圍：主要考核哲學(xué)與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作、自然科技常識與環(huán)境保護(hù)、事業(yè)單位概況和陜西省省情等方面的內(nèi)容。吐溫的主要作品（32）歐羅蘭榮獲諾貝爾文學(xué)獎的作品《約翰托爾斯泰的史詩體小說《戰(zhàn)爭與和平》(30)列夫赫伯特關(guān)于考核內(nèi)容與命題考試的說明一、關(guān)于考核要求和內(nèi)容的說明為了使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，規(guī)定了考試的主要范圍及其考核知識點和考核要求，目的是為了使應(yīng)試人員能夠把握考試的基本內(nèi)容和要求，更加有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)教材；同時，也使考試命題的范圍更加明確，以便更準(zhǔn)確的設(shè)計試題的知識能力和難易度。要求考生在識記的基礎(chǔ)上，能較全面地領(lǐng)會基本概念、基本原理和基本方法的內(nèi)涵，把握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。簡單運用，要求在理解的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)過的一兩個知識點分析和解決簡單的問題；綜合運用，要求在簡單運用的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)過的多個知識點綜合分析和解決比較復(fù)雜的問題。（二）各學(xué)段的基礎(chǔ)知識與能力的命題考試，將根據(jù)本學(xué)段大綱所規(guī)定的考核范圍、考核要求和考核內(nèi)容進(jìn)行，試題覆蓋到各范圍的內(nèi)容，并適當(dāng)突出主要內(nèi)容，以體現(xiàn)本學(xué)科內(nèi)容的重點。“綜合知識”試題對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例，一般為識記占50%，理解占50%，在內(nèi)容上側(cè)重對綜合知識理解能力的測試。二、關(guān)于命題考試的說明（一）本次基礎(chǔ)知識筆試分為“專業(yè)科目”和“綜合知識”兩個科目，每個科目考試時間為120分鐘。分析與應(yīng)用：要求在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析與解決有關(guān)理論和實際問題。兩個能力層次是遞進(jìn)的等級關(guān)系，其涵義是：識記與理解：要求熟知各部分內(nèi)容中的有關(guān)名詞、概念、原理和知識的涵義，并能正確認(rèn)知和表述。茨威格的代表作品(42)西奧多愛形象和羅切斯特形象及其意義(37)高爾基的長篇小說《母親》(38)阿吉訶德》的藝術(shù)特點及在歐洲文學(xué)史上的意義(11)哈姆雷特形象的典型意義(12)《威尼斯商人》中夏洛克的吝嗇鬼形象(13)盧梭文學(xué)創(chuàng)作的代表作《新愛洛伊絲》(14)盧梭討論教育的哲理小說《愛彌爾》(15)盧梭《懺悔錄》對自我的大膽袒露(16)笛福的《魯濱遜漂流記》(17)《浮士德》的情節(jié)、結(jié)構(gòu)與題材特點(18)浮士德形象及其思想內(nèi)涵(19)浪漫主義文學(xué)的特點(20)雪萊詩劇《解放了的普羅米修斯》、抒情詩《西風(fēng)頌》(21)雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主義小說的典型特征(22)雨果60年代的四部小說：《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》(23)繆塞的《世紀(jì)兒的懺悔》中“世紀(jì)病”患者“阿克達(dá)夫”的形象(24)普希金筆下的“多余人”、“小人物”形象(25)果戈理短篇小說“小人物”的主題(26)果戈理《死魂靈》的思想意義(27)果戈理喜劇《欽差大臣》對沙俄官僚制度的揭露(28)《安娜倫敦的主要作品（34）歐仁二、考核的基本內(nèi)容第三編 文史基本常識與寫作第一章 中國文學(xué)基本常識 中國文學(xué)基本概念中國古代著名文學(xué)家及其代表作品 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家及其代表作 識記部分（1）《詩經(jīng)》的來源、名稱演變及“詩六藝”（2）“楚辭”的名稱源流及屈原的代表作品（3）古體詩和近體詩的概念（4）詞的名稱、分類、特點及流派（5）元曲的基本知識（6）散文的分類、基本特征（7）小說的三要素及小說發(fā)展的兩大階段（8）志怪小說的代