【正文】 的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。創(chuàng)設(shè)情景，通過師生，生生交流，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，同時訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用語言的能力，為新課教學(xué)打下伏筆。以這種方式引出新單詞的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學(xué)生營造了一種相應(yīng)的氛圍。)T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？Ss:(學(xué)生做出很舒服的樣子)T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作).學(xué)習(xí)：It’s warm in ’s hot in ’s cool in ’s cold in Four: 、Let’s chantSpring, spring, spring, spring is , summer, summer ,summer is , autumn, autumn, autumn is , winter, winter, winter is 、Play a gameFirst time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacherdoing?go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch : Then, this time, I say the words, you do the : Now, Please answer my do you do at the weekend?S1: We go swimming at the : We play football at the : We...T: What do you do in Spring?S1:We go clcying in : We...Step Five:New lessonListen to the them to open their at activity 1: Listen, say and first time, ask them just second time, ask them listen, point and ，讓學(xué)生盡可能記下主要句型的語音語調(diào)，并在書上標(biāo)出。）Get some pairs to ：請幾對學(xué)生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評價?！?Copy 不走樣”是英語游戲中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽器，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做，達(dá)到“教學(xué)做”統(tǒng)一。轉(zhuǎn)盤游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識，將活動與各個季節(jié)的特點(diǎn)相聯(lián)系。按部就班的傳授，只會使學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。)Step Seven:Homework家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。語言知識目標(biāo)：詞匯： song, favourite, color 句子：What’s your favorite song? It’s the ABC ：能聽懂英語字母歌；能聽懂問句What’s your favourite song和答語。為了能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，我首先放Good morning!Please stand up的歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動靜結(jié)合，全方位多角度地運(yùn)用英語。各小組推出自己的代表向全班匯報,進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時提高了語言運(yùn)用能力。然后讓拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈。做一做,，讓一名學(xué)生從里面拿字母卡片，根據(jù)字母卡片，在教室前面用肢體語言來表達(dá),，挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。(六)課外延伸新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計“任務(wù)型”的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語（1）Collect letters請學(xué)生收集生活中由字母構(gòu)成的英文單詞，如 CCTV，TV, CD，WTO 等（2）Make letters我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母。這篇課文很好的體現(xiàn)了“What’s your favourite?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。任務(wù)目標(biāo)：參與按照英文字母表順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動。What colour ? It’s.（二）任務(wù)發(fā)布今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。2，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是My 。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。（四）練習(xí)鞏固1，播放課本活動3的音頻，學(xué)生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍 2..學(xué)習(xí)韻句播放課本活動4的動畫，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽韻句。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。學(xué)生在彩紙上用漢語拼音寫上自己的名字。2，向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)。播放課本活動2的動畫，讓學(xué)生模仿Sam的對話。，貼到教室的專欄里。２，學(xué)生分組，每組６－８名學(xué)生，選好組長。b，全班齊讀課文。繼續(xù)播放課本活動2的動畫，讓學(xué)生模仿Sam的對話。（三）學(xué)習(xí)課文1，播放課本活動2的動畫，第一遍，邊放邊說明語境。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：My ：初步運(yùn)用：.What’s your favourite? My you ，教學(xué)方法： 五，教學(xué)過程：（一）熱身導(dǎo)入1，師生問候，其后學(xué)生齊唱字母歌2，今天Panpan 又要變魔術(shù)，我們一起去看看吧 3，播放課本活動1的動畫，學(xué)生邊看邊讀。教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：1。教材分析：第二單元的課文情境是學(xué)生在上手工課，Lingling 負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。(2)教師說出一個字母，讓學(xué)生快速說出后一個字母。音樂一停，找到朋友的可以加分。這幾個環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，用節(jié)奏和動作刺激大腦?；顒訙?zhǔn)備：各種動物頭飾、字母卡