20xx年上學期小學二年級數學期末試卷分析(文件)
【正文】 基礎上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多樣化；三要注意調動全體學生口算的積極性，可適當組織開展口算比賽。試題以課本內容為基本依據，采取填一填、判斷、計算、看圖列式、畫一畫、解決實際問題等形式，進行重點考查。第5小題，角是由什么組成的部分學生填寫不完整。第六大部分看圖列式屬于乘加和乘減題，多數學生由于不細心，形成思維定式，將最后一幅小貓圖中的小貓數量看錯一個，導致出現數量上的錯誤，所以算式列錯。三、存在問題極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現的錯誤較多。四、改進措施在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。培養(yǎng)學生認真良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維靈活性和靈活解題的能力。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。（4）巧設開放題目，展現個性思維。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。試卷中的不足從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。（2）動手操作和動口沒有很好結合。由此可見，動手動口應緊密結合起來。考察密度較大，內容編排較為適合中上等學生，對學困生來說難度較大，知識點覆蓋所學過的應該考察的內容，考察點比較全面。措施：以后教學中注重相關知識的總結點撥，尤其加強概念的理解。第五大題第1小題：我會觀察我會連錯因：本題由于印刷的比較模糊，學生沒有看清楚圖影響了學生的解題。5最后一道統計題：錯因：這道題綜合性較強，統計和應用題進行了結合，對學困生來說有一點難度造成了大量的連環(huán)失分。在教學中一定對學生平時的易錯題進行反復練習哪怕是重復練習。搞好學困生的輔導工作，盡量減少負積累。練習設計要繼續(xù)研究深入，做到一題多種方法敘述，注重培養(yǎng)學生的解題技巧及靈活性。五、教學中存在的問題：學生中有相當一部分的學生的學習習慣不好，計算錯誤和看錯題的錯誤時有發(fā)生。應用題第3小題：母雞有20只，小雞的只數比母雞少12只，他們一共多少只？錯因：這道題是一道兩步計算的試題，超出了本冊教材的內容，導致很多學生無從下手，不知道具體該怎么解題，題中給的已知條件也是以對話的形式出現的，這種對話方式對于這種類型的題就更影響了學生的思維。錯因：所有錯誤的學生都是算成了10個手指頭，不看清楚題意是2雙手，不細心造成的錯誤。試卷的題型符合新課程倡導的精神，題型多樣靈活，既有基礎題型，又有考察學生能力的提高題型，不過部分試題超出了本冊教材的內容，總的說來試
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1